科学调查报告范文（通用7篇）

　　怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢？被调查的同学同样也给了我们一些很好的启示：他们中有25％的人有自己固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。

　　请不要拒绝捡起一张空白的纸吧！虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”同样，不要因为浪费一张纸是“小”事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。

　　也许有人认为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。但是，潇洒是什么？在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。

　　在整理问卷的过程中，我吃惊、叹息，亦有欣慰：在被调查的同学中已有60％的人意识到草稿纸浪费在校园纸浪费中所占的巨大比例。那么，既然已经有所意识，为什么不马上行动起来呢？杜绝草稿纸浪费已成为刻不容缓的问题了。作为这个世纪的主人，建设祖国是我们的责任，而节约能源更是我们每一个公民的义务！希望通过这次的调查活动，给同学们敲一个警钟，但愿今后的校园中不在有空白的纸张在风中飞舞，但愿学兄学姐们能为学弟学妹做出榜样，但愿……但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的将来它们都能变为现实。

　　还是那句话：快!拾起那张空白的草稿纸来!

　　二、学生作业本用纸浪费

　　为了调查我校同学的作业本用纸浪费问题，我选择各年级的一个班进行了问卷调查，问了与其有关的几个问题，并统计出了几组数据。这些数据说明了作业本用纸浪费的状况与其他校园纸浪费现象相比还是比较乐观的，但仍需加强节约用纸的宣传。

　　(1)每学期所用练习本的总数：选择10-15个的人占大部分，约有35-45％；其次是15-20个，10个以内；最少的是20个以上。由此可见，练习本的正常用量应在10-15个左右。那些用10个以下的同学值得表扬，用15-20个甚至20个以上的人就有些浪费了。当然，这其中也存在着老师的问题。有些科目作业并不多，而且有专门的练习册，但老师却还要求学生再找个本做练习册上的题目；这就造成了不必要的浪费。还有的学生本想用个高级点儿的本子一直用到毕业，但老师的作业没留几次就用不着这个本了，拿它当草稿纸又舍不得，只好将其闲置在家里。这不仅大大浪费了资源，还损失了金钱：假如一个高级本7.00元，共70页，那么平均1页就是0.1元，学生只用了不到10页，就等于剩下的0.1×60＝6元都白白地浪费掉了，岂不是很可惜？所以，老师留作业时也应对这些有所考虑。

　　(2)是否经常因找不到草稿纸而大量撕下练习本上的纸：回答“从未有过”的占6.7％，大多数人回答的是“偶尔”，而有23.3％的同学回答“经常”。学生找不到草稿纸，就去撕质量比草稿纸强得多的作业本上的纸，这所造成的纸张浪费是非常严重的，必须加以节制。

　　(3)没有用完的作业本数量及作何用处：经调查，有一半以上学生的作业本有三分之一或更多的剩余，那么他们如何处理这些没有用完的本呢？13.3％的学生表示“不再管它”，无可非议这是一种浪费。83.3％的学生用它们作为草稿纸使用，在第一题中我们已说过，这同样是浪费行为。3.3％的普通班同学明智地选择了订成新本。

　　综上所述，我们总结了几种减少作业本浪费的方法：

　　(1)加强节约用纸的宣传和教育，使学生有这种意识。

　　(2)学生自己在学习生活中注意节约用纸，并落实到行动上。

　　(3)老师在留一些不经常留的作业时，尽量让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交作业纸，省得学生再占一个本。

　　总之，让我们携起手来，节约纸张，减少浪费!节约资源是全人类的义务，我们不仅应节约纸张，对每一种资源都应珍惜，保护我们的地球!

科学调查报告范文 篇6

　　一、活动主题

　　变废为宝 从我做起

　　二、活动内容

　　1.“变废为宝”科学调查活动

　　l 调查一：一周内每人平均产生的生活废弃物的调查。(附件一)

　　(1)在暑假中连续7天调查你的家庭生活中产生的废弃物类型。

　　(2)称量每种废弃物的重量，并计算平均每位家庭成员产生的各种废弃物重量，将数据填写在相应空格中。

　　(3)调查时，可以全程协助家长做家务劳动，例如餐前的准备及餐后清理、打扫房间、废旧物品的处理等。

　　l 调查二：过去一年家庭生活中产生的电子废弃物调查(附件二)

　　(1)调查你家过去一年中淘汰的电子产品数量(包括当成废品被卖掉、被直接丢弃和在家中某个角落堆放至少半年以上不再使用的电子产品)。

　　(2)你可以在家长的帮助下一起完成调查和统计工作。

　　(3)调查的电子产品不管体积大小，都以“件”为单位进行统计。

　　l 表格与数据提交

　　(1)相关统计表格见附件一、附件二。

　　(2)数据提交方式。

　　网站在线提交：登录活动网站，进入“参与活动”栏目，点击“学生参与入口”即可开始填写调查数据。

　　二维码提交：扫描右侧二维码，关注“青少年科学调查体验活动”微信公众账号，点击“数据提交”，填写相关调查数据。

　　2. “变废为宝从我做起”科学调查报告评比

　　(1) 作品内容：针对本手册中家庭日常生活废弃物调查活动，在进行调查和记录的基础上，进行数据对比和分析，形成完整的《“变废为宝从我做起”科学调查报告》。

　　(2)报告内容说明详见活动网站：。

　　(3) 《“变废为宝从我做起”科学调查报告》优秀作品将推荐参加国家级比赛。

　　(4)上交方式，打印一份，由班主任统一交科学组，并发电子文稿到 。

　　3.“变废为宝”创意制作比赛

　　(1)活动主题：环保 节约 创新

　　(2)作品要求：以废旧物品为主材料制作成一个作品，辅助材料不超整体部分百分之十，最大尺寸不超过100cm×100cm×100cm，每件作品都要配置好底座或做好相应的展盒、支架。并在显眼地方贴上统一的标签。

　　(3)作品简介，尽量说明创新之处。(附件三)

　　4.我是再生纸制作小能手

　　纸是日常生活中必不可少的资源和材料。读过的报纸、书写过的作业纸、硬纸包装箱等大量废纸具有很高的回收和再利用价值。利用这些废纸制作再生纸，并完成相关测试。

　　(1)制作再生纸

　　准备材料——制桨——抄纸——压榨和干燥——用废旧鞋盒等硬纸包装盒再重复上面的操作

　　(2)测试再生纸。

　　l 测一测再生纸的定量

　　l 测一测再生纸的横向和纵向吸水性

　　l 测一测再生纸的抗张强度

　　具体制作方法和测试方法见变废为宝活动手册第9至13页或是附件五。

科学调查报告范文 篇7

　　这学期我对十所学校的小学科学课改工作情况进行了调研，采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈，调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法研究和校本教研情况。现将情况总结如下：

　　一、基本情况

　　1、关于课程开设：各校均能按课程计划开设科学课。

　　2、关于教材：

　　师生普遍认为教科版科学教材图文并茂，色彩艳丽，版式设计活泼美观，贴近学生心理，能吸引学生的.注意力。教学内容强调从学生的兴趣入手，贴近小学生的生活实际。而且追求在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，这样设计益于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助学生体验科学课程的学习特点，引导学生尝试性地进行科学探究活动，并且学习一些浅显的科学知识和技能 。

　　3、关于课堂教学：

　　通过课堂教学，教师科学教学观念不同程度地有所转变。具体表现在以下几个方面：

　　⑴目标设定：科学学科教学旨在提升学生的科学素养，目标由过去注重单纯的知识传授转变为注重三维目标。

　　⑵内容选择：在内容选择方面具有以下几个明显的意识 ，科学教学开始关注科学与现实的联系；注重让学生感悟科学的价值和意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境，注意保护学生的学习积极性，激发学生探究的欲望；注重利用知识解决实际问题能力的培养。

　　⑶学习方式 ：教师们均有意识地改进方法，摆脱灌输式传授教学，尽可能地创造条件让学生亲历探究过程，动手操作、合作交流、问题与探究意识比较强。

　　⑷师生关系：注重创设和谐愉悦的地教学氛围，有意识地培养学生的问题意识。