最新课题结题申请报告（精选7篇）

最新课题结题申请报告 篇3

　　课题名称：立定跳远教学研究

　　课题负责人：

　　所属学校：X中学

　　课题研究时间：X年12月——X年9月中国教师科研基金规划课题领导小组：

　　延川中学体育教研组于X年12月向中国教师科研基金规划课题领导小组申请了《因材施教，特长特教促成才》这一课题，经过课题组成员近三年的努力，本课题研究已初见成效。至X年9月本课题研究已到期，现向课题工作领导小组申请结题验收。

　　一、课题的研究过程：

　　根据体育课程特点，研究内容及个人特长，我们把高考必考的四项素质测试划分给各自的试验教师，我负责立定跳远的教学，训练研究。

　　我根据研究的项目特点，学校的实际情况分为五个阶段开展了研究。第一阶段——准备阶段(.12—。7)

　　(1)搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。通过问卷调查和座谈会等形式了解学生对快乐英语学习方法的看法。

　　(2)制定详细的实验操作计划。

　　第二阶段——实验阶段(.7—.3)

　　(1)选择两个基本情况相同的实验班、平行班和对照班。

　　(2)让学生向学校图书馆借阅图书，用于自主学习记叙文单元做参考资料。

　　(3)利用电脑查找自己所需要的资料，并在学习过程中要求学生写好学习笔记。

　　(4)定期进行学习心得交流，教师进行学法的指导。

　　(5)应用教学经验和理论资料，分别在实验班、对照班英语学科中进行实施研究计划，并积累经验和数据。

　　(6)对实验数据进行统计分析，结合教学实践经验，完成“兴趣英语教学在我校英语课堂的尝试”

　　第三阶段——成果阶段(.3—.7)在以上研究的基础上撰写教学论文、教学讲义，按照“变教为导，学会学习”的新理念，探索教学过程的新方法。充分利用英语快乐教学，创设一种研究情境，培养农村学生英语学习的兴趣，组织各个研究教师，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

　　二、课题研究的内容

　　在两年多的研究过程中。我发现高中学生的生理和心理特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信;但缺乏自控能力，坚持性和主动性差，注意力不易集中，易受外界环境因素的干扰等等

　　我针对学生的生理和心理特点，结合学生的自身身体素质，训练习惯，自身兴趣爱好，对症下药，因材施教，特长特教。充分发挥学生的主观能动性，调动他们的兴趣和潜能，使我们的教学，训练都能注重个体，量身裁衣，分组分层，逐渐推进。既关注学生个体差异，也要相互竞争，整体提高。在两年多的研究过程中，不断总结，不断改进，逐渐形成了具有我校特色的立定跳远训练教学方法，并在校内加以推广应用。

　　三、取得的成果：

　　1、总结出适合我校学生学习立定跳远的方法，使学生积极主动的参与立定跳远教学并将该教学方法在全校推广使用。

　　2、通过对立定跳远的力学分析，技术环节，肌肉用力等知识的传授，使学生对立定跳远有了系统的认识。结合自身特点，自我制定训练内容，练习方法，充分调动了学生的学习热情和主观能动性。

　　3、学生对立定跳远的学习训练有浓厚的兴趣，训练成绩有明显的提高。

　　4、学生训练立定跳远的劲头更足，更有信心。

　　5、更新教育理念，快乐教学，促进了教师专业发展，改进了学生学习的气氛，学生在轻松愉快的氛围内学习训练，减轻了学生的心理压力和身体的疲惫。

　　6、形成了一定数量的优质课和优质论文。

最新课题结题申请报告 篇4

　　一、研究目标

　　1、学习班主任专业化的理论内涵，探索班主任专业化的内容、要求、与意义，研讨农村学校班主任专业化的途径与方法；

　　2、立足本校，通过对班主任的评价研究和班集体的评价研究，梳理学校的现有规章制度，改进班主任和学生管理工作，摒弃过去“头痛医头、脚痛医脚”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科学有效地班主任选拔、培训、评价、管理的体系；

　　3、通过课题研究，大面积提高本校班主任的专业化水平，建设一支高素质的班主任队伍；

　　4、将教育日志、教育案例、教育叙事和教育反思等基层学校参与教育科研的方法及成果表达方式引入课题研究中，增强我校教师参与教育科研的兴趣，提高我校教师的科研能力和水平，使教育科研走近一线教师，在提升教育科研的实效性上做一些探索性的工作。

　　5、通过课题研究，试图将班主任专业化这一新事物引入我校并努力使之在农村初中学校产生良好的辐射作用。

　　二、研究专题：

　　1、班主任专业学习模式的探究

　　2、班主任班级管理策略的研究

　　3、班主任专业化成长的途径与方法探究

　　4、班主任队伍的管理与发展

　　三、研究内容：

　　a、文献学习：

　　1、学习班主任专业化的概念与内涵。

　　2、班主任成长规律和因素。

　　b、自主发展研究：

　　1、班主任自我成长探究、责任、工作方法。

　　2、特殊学生的教育，班风的形成。

　　3、班级文化的建立。

　　c、培训策略研究：

　　1、培训策略研究。

　　2、班主任工作展示。

　　d、评价机制研究：

　　1、班主任任职条件研究。

　　2、班主任工作评价方法、班级评价。

　　3、班主任论坛。

　　e、管理策略研究：

　　1、班主任资格聘任标准。

　　2、班主任工作过程管理办法。

　　3、班主任队伍建设规划。

　　f、成果对比分析：

　　1、班集体对比分析。

　　2、班主任对比分析。

　　四、研究的方法及工作安排

　　a、问卷调查法：

　　1、班主任工作心态、工作现状调研

　　责任人：陈林志汪晓菊陈博罗长安

　　对象：本校2/3现任班级班主任

　　方法：问卷调查、座谈会

　　工作呈现：调研报告

　　2、班主任专业水平调研

　　责任人：汪晓菊陈博罗长安

　　方法：班主任工作方法介绍。

　　工作呈现：班主任工作经验集，疑难问题汇总。

　　3、班集体现状调研

　　责任人：陈林志汪晓菊陈博

　　对象：中心学校班集体和九年制学校班集体

　　方法：现场查看、学生座谈会

　　工作呈现：调研报告

　　时间：20xx年3月

　　工作意义：

　　为班主任专业化成长的策略研究提供现实依据。使我们明确研究的重点，确保研究的实效性。

　　工作要求：

　　1、各调研组制定工作实施方案，准备材料。

　　2、按规定时间完成调研任务。

　　3、及时拟写调研报告。

　　4、收集过程资料。

最新课题结题申请报告 篇5

　　课题名称初中物理电学中的“微点突破”

　　课题主持人

　　任教学科

　　初中物理

　　职称

　　中学高级

　　联系方式

　　研究周期xx年月至xx年月

　　其他研究人员赵清海皇甫建勋

　　实践中的困惑与问题课堂的主要功能仍然是教与学，每一次的教学过程都是由若干个关键的知识点连接起来的线，而怎样突破这些关键点生成出高效的课堂，让学生更容易的去突破重点、难点，以能够一直保持学习物理的浓厚兴趣和信心，则是我们教学的主要任务。特别是到了八年级电学部分的学习，可以说是初中学生学习物理过程中的一个承上启下的重要阶段。前面声、光、热的学习相对来说较为简单，主要是识记性的、概念性的；而进入电学的学习后，知识较为抽象，逻辑性较强，有大量的概念容易混淆，大量规律需要应用，大量的公式需要区别，大量的方法技巧需要掌握。一个接着一个的困难不断地呈现在学生面前，如果这一阶段的问题不能正确面对、正确处理，学生将很难过这一关，从而就会丧失学习物理的兴趣，学习物理的激情将从此终结，更不用说去面对九年级的力学了。所以八年级物理教师的迫切任务是帮学生度过这个难关，帮学生建立起继续学习物理的兴趣和信心。我们将尝试从小知识点的突破和解题方法技巧的突破两个方面进行研究，以期望能达到预期的目的，让学生能顺利度过这个难关。

　　拟采取的行动与方法

　　1、经验总结法：对实验老师一些具有代表性的个案进行科学系统的分析，对教学实践的具体做法进行深入探讨，去伪存真，并对实验老师在自己的实践活动中获得的经验和材料加以整理、筛选、提炼、完善和发展，以形成系统的理论和方法。