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关于高三学习计划合集(精选32篇)

2024-10-12 20:40:53工作计划范文打印
关于高三学习计划合集(精选32篇) 高三学习计划如何制定?做学习计划从来就不是一件十分容易的事情。没有计划,学习效率肯定不够好。由于每个学校的教学方法不同,学生的水平不同,学习习惯不同,学习能力强弱不同,身体好坏不同,做出的学习计划也就不一样了。....

关于高三学习计划合集 篇1

  高三学习计划如何制定?做学习计划从来就不是一件十分容易的事情。没有计划,学习效率肯定不够好。由于每个学校的教学方法不同,学生的水平不同,学习习惯不同,学习能力强弱不同,身体好坏不同,做出的学习计划也就不一样了。

  任何计划能否实现都基于计划执行人是否努力去完成。不努力,再好的计划也是没有用的。有一个计划监督者,有利于计划的完成。这个监督者就是我们家长。

  在做计划的时候,首先要有些原则:

  1、计划的时间不能定的太紧,否则有些意外就不能完成了。比如说,周一晚8:00—10:00学习英语;10:00—11:00学习语文;11:00—11:30准备睡觉,不如改成8:00—9:30学习英语,这样如果有些内容到9:30没有完成,可以延长15分钟,如果进展顺利,学生可以自由利用这些空闲时间。

  2、为意外留出时间。每周的计划要为意外留出时间。比如周二晚上学校占用了,需要安排出时间来补周二这一天的计划。本来这个月的计划已经做好,考试的时候又发现新的内容,更基础的问题,需要时间补。这些都是需要预留时间的。

  3、每周留出总结的时间。检查这个星期计划完成的时间。不要想计划做完了,就没有我们家长什么事了。我们的工作中,不是也要计划—执行—检查吗?

  4、计划要具体。比如我们确定了这个月重点补习的科目是历史,那么每周完成哪些部分,必须明确。不要让学生花时间去想“今天晚上学什么”。

  我们的目标:

  1、做到一科,二科功课考前不用复习。要认识到,到了实际高考的时候,你是没有时间去复习每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习,如果每次考试成绩都不错,考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。

  2、没有特别弱的课程,也就是没有拉分的课程。

  首先,我们把学生目前的水平做一个判断,我暂且分了四档:

  1、入门—不能够完成老师作业的;

  2、初级—刚刚能够完成老师作业的;

  3、中级—能够完成老师作业的,有一定的自由时间;

  4、高级—大部分作业比较容易,多数难题能够解决。

  这里讲的是学生在本学校的总体水平,暂时不要和别的学校的学生比,只考虑你在本校的学习情况。

  要把课程也分类:

  1、班里成绩比较好的,能够进入前十名的科目。这些科目考生比较有信心,学习起来也比较有兴趣,也可以从完成作业的时间看。作业能较快做完的,也就是学的比较好的课程。我们称为A类课程。

  2、成绩中等的,作业基本能够完成。这些学科考生认为多花些时间就可以提高成绩。我们称为B类课程。

  3、成绩靠后的。这些学科考生可能缺乏信心,不爱学习这些学科,完成作业也有一定困难,我们称为C类课程。

  当然,是否有信心也不完全取决于学习成绩。

  如果你愿意,可以把一科功课中的内容细分。比如物理的光学,力学,电磁学,也可以分为掌握较好,中等,较差。但是,我觉得过于细了。

  我们要定的中,长期计划

  短期:力争每个月改变一门功课的状态。比如把一门功课(C类课程)从成绩靠后变成成绩中等(B类课程)。要想把一科功课学精,一个月是很难的。但是提高到一定程度,还是非常有可能的。这样,考生看见努力的结果,也会更有干劲。

  长期:考生的目标院校应该有一个计划。目前的目标院校是什么?最终希望进入的目标院校是什么?可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。比如,考生目前的考试成绩是450,考试总分是650分,按照100分计算,平均69分。目标院校的录取分数是580分,总分是750,按照100分计算,平均77分,也就是说你平均每科差8分。这个时候,能够达到77分的课程,算作合格课程,远远超过77分的课程,算作好的课程,低于77分的,算作需要努力的课程。这种计算不是十分科学的。但是比较简单,容易做。

  是补弱项还是增加强项

  通常说来说,弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看,一定有考基础知识的题,有比较容易做的题,有很难做的题。把基础学好,就可以拿到一定的分数。补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。比如,两科课程,一科占分80分,另一科占分120分,可以优先补120分的课程。这样,同样的学习时间可以帮助你得到更多的分数。同样,可以把一科课程细分。比如,数学中统计部分比较难学,占分又少,就先放弃,去补占分多,又比较容易学的部分。

  要根据学校的课程表来定计划

  每天在学校里,老师不会把六科功课都复习。制定计划的时候,要根据白天上课的内容定。一种方法是白天学什么,晚上就复习什么。还有一种办法是为了补一门功课,每天无论上什么课,都要花一些时间学习这门功课。也就是说,其他科目只要把作业做了,知识点复习了,就可以了;而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。如果白天有大课,晚上可以考虑少复习一些(当然,作业还是应该尽量完成的)。同样,如果晚上某一门功课的作业很多,也可以少看,或不看这门功课。

  要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾。

  每次家长会,老师强调学生要跟学校的安排走,这个原则是正确的。原因是老师比任何人都清楚高考。现在学校也花时间研究每天给学生留多少作业合适。但是,每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业,有时就会出现今天作业多,明天作业少的情况。同时,由于一个班的学生的学业水平不同,同一份作业,对于好学生来说,完成可能很轻松。对于成绩差的学生,可以难以完成。对一个学生来说,有些科目的作业很容易完成,有些科目的作业要花费许多时间。如果每天晚上必须把所有的作业都完成,结果可能是按照老师的安排走了,但是,没有时间做自己计划的事情了。如果每天都在忙于完成学校的作业,学生已经没有任何自由支配的时间,也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。

  做作业前,花点时间想一想今天白天复习的知识点,作业的目的是帮助我们学习知识点。如果可能,让学生讲给家长听。能讲出来,可能就是学会了。我每次做讲座的时候讲的内容都记得比较清楚,这也是经验之谈。

关于高三学习计划合集 篇2

  具体到理综的各学科,物理的分量最重。有不少学生反映物理最难学。从我们的调查问卷也可以看出来,60%以上的'学生的困惑在于物理定律都明白,但就是不会做题。其实这还是表明对定律不明白。我们知道物理的各个定理与规律的成立,都是有前提条件的:只有在前提条件或者外部条件满足的情况下,物理定律才成立,超出了一定的范围,物理定律就要被修正。就如牛顿的经典力学的适用范围是对低速运动的宏观物体的分析与解释,而到了宇观和微观领域,经典力学就不适用了,必须要用相对论和量子力学来分析现象。也就是说对物理定律的理解,一定要理解它的前提条件。否则在运用定律或定理时,肯定会出现错误。除了物理定律的理解之外,在具体的解题上,如面对相对复杂的物理系统的运动问题时,整体考虑运动状态是必要的,但不能忽视的是对部分的解读,对部分运动状态的分析不妨先把部分从整体中分离开来,这是物理分析中常用的方法,即化难为易:把复杂问题归结为简单问题去处理。复杂的物理系统之所以复杂,原因就是涉及到的因素太多,一时之间难以清晰把握。这不仅是物理分析的方法问题,更是物理思维的方式问题:我们对周围事物的认识就是由简单到复杂的过程,人类思维的发展也是这样一个过程。

  超过半数的学生认为自己面对类似题目时,仍然出问题。这实际上是日常总结的环节没有做好:总结了前面一千个问题,那么第一千零一个问题就不再是问题。认真做好总结错题的工作,及时地回顾以往的错题,提醒自己在以后的解题过程中应该注意的细节。高中物理试题都是围绕物理定律设计出来的,而整个高中物理定律是有限的,做好总结工作,你一定会发现历史上常常有着惊人的相似之处,而历史也为你提供了惊人相似的解题方式。

  总的来说,一轮复习是完全靠功夫和投入出效果的复习。再好的复习方法最后还是得靠我们同学扎扎实实地执行。作为多年指导高三物理复习专家给出了复习建议,帮助同学们走出一些误区,少走些弯路。

  一、弄清攻坚目标再开工

  由于多年的分省命题,可以说现在不同地区高考命题的差异是巨大的。在开始首轮复习时,常看到一些同学狂收各地区考题,一个猛子就扎入到题海中不可自拔,实在痛心,这其实就是在做无用功。我们不能把各个省的高考试题直接当复习大纲,当然五年高考三年模拟之类的书当找题的工具书用还是不错的。首轮复习中还需注重加强对基础知识的复习,习题可以作为帮助自己构建知识体系和查漏补缺的工具。需注意的是,对所做的题目也要有所甄别,不能盲目地照单全收,来者不拒。以北京为例,现在不少考题资料上的很多题对知识的要求、能力的要求都明显和北京新的《考试说明》相违背。

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