关于计划书（通用33篇）

　　交货时间：在指定时间内交货。

　　交货方式：货物到达指定的场所后经用户检验合格方可交货。

　　2、货物的.质量标准及验收方式说明：

　　产品到达用户指定地点后，由用户组织对货物进行验收。 验收标准：

　　2.1、质量验收方式：按照国家标准、行业规程或其他相关标准进行产品验收；按照企业产品说明书进行产 品验收。

　　2.2数量验收方式：按合同要求及装箱清单、产品配置清单并且随附产品说明书、产 品出厂合格证。

　　3、质量保证期内发生问题的处理期限：

　　产品使用过程中遇到问题时，我方保证在2小时内给于答复，如需要技术人员到现场解决问题时，我方 将立即安排相关人员随本公司自备车24小时内到达现场。

　　供货人盖章（公章）:

　　20xx年 月 日

关于计划书 篇4

　　农产品&生鲜

　　OTO项目运营策划书

　　第一部分：运营背景

　　农产品生鲜OTO项目的实施，是基于移动互联网及移动端购物逐渐进入常态化这一背景。

　　据中国互联网信息中心的调查报告，截至20xx年12月，中国网民规模达6.88亿，期中手机网民规模6.20亿，占比提升至90.1%。其中10-39岁的网民，占网民数的75.1%。

　　20xx年中国移动端网购交易额在网购总交易额中的占比首次超越PC端达到55%。此外，随着农村电商市场的发掘，与PC端相比更加便宜和便捷的移动端优势明显，交易额也将不断扩大。

　　移动端的随时随地、碎片化高互动等特征，让移动端成为纽带，促进了网购市场向“线上+线下”、“社交+消费”、“PC+手机+TV”、“娱乐+消费”等方向发展，实现整合营销、多屏互动等模式。手机移动端已成为消费者的一个“器官”，消费者在移动端网购已由“目的性购物”，向“逛”商场式的体验消费转型，提升移动端的购物体验也将成为未来电商企业竞争的关键。

　　第二部分 ：目标、价值和意义

　　民意为食为天，食以安为先。随着人们对食材安全的重视，安全、绿色、健康的食材，已成为人们生活中最基本也是最重要的需求。

　　我们通过线上网络平台（无线端）+线下实体平台的运营，将田打造成区域性的绿色、生态、健康食材的运营平台，为目标消费群体提供优质优价的食材，解决人们对优质食材的采购难、甄别难等问题，满足人们对高品质绿色健康食材的需求，让优质食材真正实现从田间地头到家庭餐桌的直供。

　　在实现食材从田间地头直供到家庭餐桌的同时，也引导人们走进田间地头，一定程度上参与相关食材的种植和生产及收获，体验劳动的乐趣和收获的喜悦，倡导一种绿色健康的生活理念——来自田园，回归乡土：让人们既能获得优质绿色健康的'食材，又能释放由于快节奏的城市工作生活给人们造成的各种压力。

　　去中间流通环节，上游组织种植户按要求进行生产种植，下游根据消费者的需求进行订单式供给，做到优供优质优价。订单式生产和订单式消费，既可以去库存，又能消解资金占用压力。最终将做成一个区域性的，为中等收入和年轻群体提供优质农副产品的营销平台。同时，通过此平台，输出本地优质农副产品，引进外地优质农副产品，形成产品互通互补。

　　第三部分：产品构成及运营示意

　　产品构成大致分为“生鲜果蔬”、“主粮杂粮”、“禽蛋肉品”、“干货水产”、“滋补品”等几大类。

　　三、关于“一分地”版块（附流程图）

　　一、线上渠道

　　■移动端电商平台+服务号

　　二、线下渠道

　　■实体店

　　■产品基地

　　■体验基地

　　线上平台以本地产品为主，外地产品为辅。

　　首先，要建立自己的优质产品渠道。 条件允许，可建立自有产品基地。（或者与中小农户建立购销合作关系，签订采购协议） 目的是保证产品品质，库存数量，发货效率的可控。

　　其次，发展外地产品供应渠道，条件允许时，建立基地，保证供应和品质。

　　二、线下实体渠道

　　倡导体验式消费，让消费者深度参与，增强用户粘性，对田园产品的了解和认可度，培养认同感。

　　【示范基地】

　　可以建立体验示范基地，面积不需太大，建立一个乡村农耕体验区。 即可对外开放经营，又起到直观的宣传推广作用，让消费者最真实最直接的了解田园优品产品的生产过程，生产环境，生态绿色环保。

　　【实体店】

　　产品展示+线下引流+订单自提点+仓储+社区配送

　　水果+鲜榨为主，五谷，干货，等产品展示

　　最终实现社区配送，为年轻群体提供便利性高品质的消费和产品。

　　【产品基地】

　　1、同中小种植户合作

　　采取和同订单的方式，采购产品。

　　优点，成本相对较低。

　　缺点，产品质量不太可控，组织消费者参与不太便利。

　　2、自建种植基地

　　采取承包方式，自建基地。

　　优点，可以很好控制产品质量，有利于消费者参与，便于宣传推广产品理念。

　　缺点，成本相对较高。

　　3、建立“一分田”，推出家庭体验式产品，解决家庭部分厨房蔬菜需求，解决消费者对绿色无公害蔬菜的需求，既让消费家庭体验了劳动的乐趣，又获得了放心的食材。更重要的是，宣传了田园优品的价值理念——从田间地头，到家庭餐桌，绿色健康无公害。

关于计划书 篇5

　　新的学期又开始了。本学期我担任的是一、四年级的教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的安排:

　　一、发声训练部分：

　　这个部分主要是运用与高段的学生为主。〔四—六年级〕培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。

　　二、视唱、知识、练耳部分：

　　1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

　　2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

　　3、练耳部分：听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

　　三、欣赏部分：

　　培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

　　教学分析：

　　在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

　　愉悦性：

　　在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

　　艺术性：

　　我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

　　本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

　　学生情况分析：

　　本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

　　学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

　　学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备准备工作，备课时注意与新课标结合。

　　2、因材施教，对不同 的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

关于计划书 篇6

　　暑假到了，老师给我们布置了一个计划---带我们到我县农村旅游。一得知这个消息，我们乐得开了花。下面就是我们的旅游计划。

　　我梦想坐着爸爸的小汽车带上我的同学们，一路上我们谈笑风生，一个个乐呵呵的。当然，吃的喝的那可不能少“火腿肠，巧克力，果冻¨¨¨”在那里找个风景美的地方开始野营和伙伴们一起分享，品尝，我还准备带上羽毛球拍，跳绳。与伙伴们一起玩耍，不用愁羽毛球飞上房顶了。在那里，我想看农村的山山水水，听说，农村的山山洼洼，坡坡冈冈都是树木成荫，小河清澈见底，河里的鱼儿在水里游来游去。更想看到农村的农家小院。一片金灿灿的稻田，农民伯伯究竟是怎么种成的?真不明白。