关于学期英语工作计划合集(通用34篇)
(二)课例研究,上简单有实效的课堂
在集体备课的过程中持续推行课堂观察研究和课例研究,从科学制定目标,确定重难点,课堂活动的设计,活动单的编写、作业练习的设计等方面对课堂进研究,形成最优课例。同时,结合上级领导的调研要求,继续深入学校备课组活动,在平时的教学中对如何做好“教学准备、教学设计、教学实施、教学拓展”有更深入的探讨和认识,并在备课组建设过程中,努力打造团结合作的英语学科团队,为我市的英语教学的发展提供经验。
(三)素养提升,办有腔调的英语节
依托市级文件精神,结合我校学生的英语学习情况,通过举办校园英语节,营造浓厚的英语交际氛围,让学生感受英语,应用英语。通过举办丰富多彩的英语活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。为他们提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。
(四)重点提炼,为英语学习助力
1.重视学习习惯的养成
听课习惯(倾听、捕捉信息、表达不同意见、做课堂笔记、及时归纳、整理笔记、当堂消化、巩固知识要点);书写的习惯,从低年级抓起,做到字迹整洁美观,本学期将组织三年级书写比赛;课外阅读和摘抄的习惯;进行语言实践的习惯(特别是写句的习惯);使用工具书的习惯等。
2.开展课外阅读,拓宽学习视野
研究课内教材和课外教材,寻找结合点和阅读教学的生长点。指导学生阅读过程中要留下阅读的痕迹。可通过阅读笔记、词汇手册、英文手抄报组织展示活动、课本剧表演、演讲比赛、板报评比、歌曲演唱、讲故事大赛、英语文化节、英语晚会等活动来使得阅读结果可视化和拓展学习的视野。
3.在各年级段尝试自然拼读教学
单词的`拼读,辨认和背诵记忆一直是中小学英语学习的拦路虎,很多学生到了高中依然不会读不会写,背默单词成了很多孩子学习语言的噩梦。原因在于初学时没有有效的单词学习方法。自然拼读教学是英语为母语国家的儿童学习语言的方法,也是能使语言学习者学到地道外语的最有效的方法。在分阶段学会26个字母的前提下,以课标的要求为指导,开展以教材为基础和以分级拼读读物为拓展的自然拼读法教学,努力在轻松活泼的游戏课堂中把拼读规则介绍给学生,指导学生在不同的情景中创造性地运用规则,从而达到熟练掌握,见词会读,听词会写。
4.进单元整体教学理念
以话题为主线以Storytime为主体,以mindmap为工具以单元为整体进行PTP阅读教学(Pre-reading;while-reading;Post-reading),突出思维训练:感知—理解—分析—运用—综合。具体做法:Pre-reading:了解语篇背景,初步感知话题信息Pre-reading:清楚单元任务,明确单元整体目标让学习“可见”让学生知道要到哪里去,怎么去,接下来要去哪里;while-reading:以话题为主线,分层阅读关注与活动相关的短语、表达;引导学生学习用目标语表达事件信息,在读中突破重点,内化语言。不仅要将教材中已有的用法掌握到位,更要有基于教材的创造。分类训练,落实记忆。关注意义与形式,鼓励学生大胆表达。
在语法学习中巩固,强化思维训练;在funtime实现个性化操练,内化语言。
如六年级“节日”这个单元鼓励学生选择自己喜欢的节日制作自己的思维导图,运用本单元的语言知识(鼓励拓展与创新)。在cartoontime中温习、拓展;在checkouttime中综合运用。总而言之,要做到:关注内容,培养学生的信息处理能力;关注语言,发展学生的语言学习能力;关注情感,提升学生的语言文化素养。
三、本学期市级相关重要活动
20xx~20xx年第一学期小学英语主要活动安排
一
组织苏州市中小学微课制作比赛注册报名(9/3-9/15)
小学微课制作培训(9/7:新区三小)
二
小英教研组长会议(9/12:教师发展中心709)
四
苏州市教育科学“十三五”规划重点课题《活化语音教学,拼读促阅读》课例展示活动(9/28)
七
低年级学科发展共同体教学研讨活动——自然拼读教学研讨(时间待定)
小英见习教师培训
九
苏州市小学英语课外阅读教学研讨活动(10/31:苏州)
十一
江苏省评优课观摩活动(11/12-11/14)
小英见习教师培训
十二
小英三年级学生整班写字比赛(11/20)
苏州市小学英语写作教学系列研讨活动(11/21)
十四
中年级学科发展共同体研讨活动--阅读教学研讨
小英见习教师培训
十六
苏州市小学英语课改观摩活动
十九
高年级学科发展共同体教学研讨活动--高年级写作及复习研讨
小英见习教师培训
四、教学进度及要求
20xx~20xx年第一学期小学英语教学进度及要求
年级
教学进度与要求
二
1.完成《英语》一上、二上的教学,第10周分别完成Project1教学。
2.一二年级以兴趣激发为主,加强语言输入,营造轻松有趣的英语学习氛围。整合八单元句型词汇,在日常教学中逐渐渗透反复重复加深印象。做到听懂、看懂、会说、会做。
3.让学生接触并尝试自然拼读法来学习词汇,做到见字会读。
4.指导学生阅读课外自然拼读分级读物。
三
1.完成《英语》三上的教学,第10周完成Project1的教学。
2.抓好词、句教学,过好句、段朗读关。拓展渗透音标教学,科学进行单词的拼读、认读、记忆等操练,科学过好单词关。
3.建议Storytime内容四会要求。4.加强听力和阅读操练。结合课文主题进行绘本拓展阅读。
四
1.完成《英语》四上的教学,第10周完成Project1的教学。
2.继续抓好词、句教学,过好句子朗读、书写关(可循序拓展渗透按读音规则拼读、记忆单词的学习方法),少出现过早的两级分化现象。
3.建议词汇、句型、日常用语(参见于《教师教学用书》)四会要求。
4.加强基于年段适切话题的听力、阅读与写作操练。结合课文主题进行绘本拓展阅读。
五
1.完成《英语》五上的教学,第10周完成Project1的教学。
2.抓好语篇教学,培养阅读能力。注重培养学生语言知识的综合运用技能,努力减少两极分化。
3.学生能逐步掌握按读音规则拼读、记忆单词的学习技能(拓展渗透)。
4.建议词汇、句型、日常用语(参见于《教师教学用书》)四会要求。
5.加强基于年段适切话题的听力、阅读与写作操练。结合课文主题进行绘本拓展阅读。
六
1.完成《英语》六上的教学,第10完成Project1的教学。
2.进一步抓好语篇教学,培养阅读能力。注重语言知识的分类和归纳总结,提高学生语言基础知识的综合运用能力。
3.学生能较熟练掌握按读音规则拼读、记忆单词的技能(拓展渗透)。
4.建议词汇、句型、日常用语(参见于《教师教学用书》)四会要求。
5.加强基于年段适切话题的听力、阅读与写作操练。结合课文主题进行绘本拓展阅读。
关于学期英语工作计划合集 篇18
一、指导思想:
针对学生英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。
1、继续进行常规改革和课堂自主互助学习型课堂改革。要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、进行“双二十条”实验,整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、奋斗目标:
在教学过程中,要把激发学生的学习兴趣哪个放在第一位,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写等形式,进行大量的语言操作(Drill)和练习(Practice),努力做到以听说助读写,以读写促听说,而不能读写代替听说。继续进行常规改革和课堂自主互助学习型课堂改革。