教师个人课题研究计划(精选35篇)
教师个人课题研究计划 篇1
在深入调查任教班级学生试卷的过程中发现,计算题占了85%,学生计算能力直接影响数学成绩;因而数学计算十分重要。计算速度慢也是一个问题,在口算技巧上需要特别的指导。课题名称的界定:
提高学生的口算准确率和速度,并有一定技巧,能在最短时间,完成最多最快的计算题目。结合教材内容,进行与教材同步的口算训练,培养学生的口算速度,口算准确率。课题研究内容:
1、提高计算准确率。
2、提高学习兴趣及计算主动性。
3、提高计算速度。
课上对口算训练应采取多种方式,视算、听算、课前练,课后算,培养学生对口算的兴趣,口算的能力,提高课堂教学效率,促进学生全面发展。研究方法及手段:
实验法、讨论法、练习法已有条件和采取的保障措施:
教师在实验过程中认真积极投入,及时分析,写总结。
具体措施:
九月
1、制定测评计划,制作记录卡;
2、摸底测试,作对比研究;
3、搜集相关资料,充实课堂。
十月
1、技巧训练;
2、充分利用一切可利用资源加强训练;
3、举行适当的竞赛。
十一月
1、技巧训练;
2、培养学生的时间观念,从一秒钟抓速度;
3、口算记录卡分析。
十二月
1、学生计算状态分析,技巧训练;
2、测评分析;
3、科研小结。教师个人课题研究总结
-----关于加强学生口算能力的研究
口算是计算能力的重要组成的部分,它不但计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容。新大纲提出:“口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”口算能力的培养也成为小学数学教学的一项重要任务。我本学期在自己所教的班级进行了提高学生口算准确率的研究,经过几个月的实验学生的口算能力均有了不同层次的进步,下面把我的几点小做法总结如下。
1、联系生活、多种形式,激发学生学习口算的兴趣。
兴趣是最好的老师,培养学生学习口算的兴趣尤为重要。我在学习口算之前给学生讲了小明卖货总算错帐赔本的故事,使学生感受到口算在生活中的应用,培养了学生要认真学习口算意识。
课堂上我力求让口算的形式多样,让学生始终保持做好的欲望。我经常采取卡片抢答、对口令、口算大比拼等形式来进行口算活动,激发学生学习口算的兴趣。在“口算超市”中学生自由选择自己喜欢的题组,并根据自己做题的速度和准确率,在收银员那得到了相应的奖品。
2、讲清算理,提高学生的口算速度。
在教学除法口算时,我采用了课件辅助使学生明确算理。“52÷4”时,我让学生先讨论应该怎样分树苗,然后再用课件演示先分整捆的,最后分剩下的。这样很快使学生理解了算理,我还让学生说自己不同的算法,培养学生的创新意识。学生在理解了算理的情况下,可用自己喜欢的方法很快算出得数,口算速度较之前有很大的提高。
3、掌握技巧,提高学生的口算准确率。
口算也有一些小窍门,如连乘法“5×76×2”先引导学生计算5和2相乘再乘76,这样学生进行口算就不易出错,而且对乘法交换律有了初步的感知。我还把简算的方法向学生进行了渗透,使一部分能力强的学生能应用于口算中。
4、坚持练习,提高学生的口算能力。
凡事要取得成功,我觉得最大的功劳应归公于坚持,口算能力的提高亦如此。经过这样的坚持练习,我所教的班级的口算能力有了很大提高,期末考试因口算丢分的学生有明显减少。
虽然学生的口算能力有了提高,但我也感受到这次实验还有需改进的地方。如数据没有及时积累,实验没有对比班级来检验实验效果等。我想实验应该在总结中提高在总结中发展。
教师个人课题研究计划 篇2
学科
语、数、英
研究要点
1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论,与学生的学习实际情况结合,不断丰富和拓展研究方式方法。
2、推进作业分层布置与落实工作。
3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。
4、课堂练习有效设计策略研究
5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。
研究措施
1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动,根据自己的特长,选择研究的小主题,根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点,结合自己的教育问题,制定相应的研究计划。计划要目标明确,措施详细,操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后,应作出单元小结,整理整个单元中的教学情况,并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理,认真写好教育教学日记,不断总结得失,进行反思,及时上传相关研究资料。
4、参加课题研究的人员,每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思,定期做好总结。
5、与其他学科、其他老师密切协作,定期做好学生现状的调查与分析,为后断研究提供第一手资料。
6、课题组成员每人开一次公开课。
活动安排:
二月份:
制定本学期课题研究工作计划。(负责:时娟芳)
2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。(负责:时娟芳)
3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。(负责:各教研组长)
三月份:
各课题组上交子课题组工作计划,新课题组上交开题报告及计划。(负责:时娟芳)
2、课题组活动,进行理论学习与研究,落实开设研究课人选,讨论拟定课堂教学反馈内容。(负责:课题组长)
四月份:
开展课题组研究课活动。(负责:教研室和课题组)
2、上交一篇教学设计。(负责:陆琳)
3、学生作业情况调查。(负责:陆琳)
五月份:
课题组活动,组织理论学习与研究,布置下阶段主要研究任务。(负责:时娟芳)
2、开设研究课活动。(负责:教研室和课题组)
3、组织课堂教学反馈。(负责:教研室和课题组)
六月份:
课题组活动,组织理论学习。(负责:课题组长)
2、课题组成员上交课题研究论文和总结。(负责:陆琳)
3、课题组进行阶段工作总结,奖励教科研积极分子。(负责:时娟芳)
教师个人课题研究计划 篇3
研究的主要目的:
1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。
2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。
课题研究的主要内容:
探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法,全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力,促进自身素质的提高。
3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。
本学期课题研究的具体实施计划:
三月份:
(1)学习学校课题组的总计划。
(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
(3)撰写个人课题研究计划。
(4)丰富博客内容,充分利用的博客向同课题组教师学习。
(5)认真准备课题组安排的课题实验课,及时反思总结。
四月份:
(1)加强理论学习,认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的.理论知识。
(2)认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。
五月份:
(1)继续加强理论知识的学习,不断提高研究水平。
(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。
(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。
(4)整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客。
六月份:
(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。