教师个人课题研究计划（精选35篇）

　　七月份：

　　（1）撰写课题组子课题小结。

　　（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　（3）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　（4）撰写课题研究论文，交流课题论文。

教师个人课题研究计划 篇4

　　课题研究目标

　　1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。

　　2、力争建构彰显本校艺术特色的学校走廊环境。

　　课题研究资料：

　　学生的年龄特点不一样，结合教学楼的功能，对主题走廊进行艺术性设计和装饰，可设计不一样主题资料。

　　一.研究步骤：

　　达成目标及研究资料：学习有关理论，分析本校艺术教育和学校走廊文化现状，进行有关学校走廊文化建设的调查，明确发展目标，制定课题方案。

　　二.研究措施：

　　1.自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色学校走廊文化建设的理论和经验文章，切实转变教育观念，认识艺术特色学校文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题研究工作。

　　2.落实走廊环境创设研究方案，开展多种形式的活动成果展示与交流会。

　　3、寻找艺术特色走廊文化建设的有效途径，学校走廊环境的创设应让学生积极参与，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注重整体的艺术效果。一方面以学校《贝壳苑》校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美创造的重要素材，装点走廊。

　　各年级学生的年龄特点不一样，能够结合学校的各项研究活动，体现各学科的特点及学科的整合，设计不一样主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息;使学生在浓郁的艺术氛围中开阔视野，提高自身审美本事。

教师个人课题研究计划 篇5

　　任教学科：语文

　　一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》。

　　二、研究目的 ：通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关诵读教学的有效策略，培养学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积累知识，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题实验过程中迅速成长。

　　三、研究措施：

　　1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习， 努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是， 注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

　　四、本年度具体工作安排计划：

　　十一月份：

　　(1)学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　(2)学习课题组课题总方案。

　　(3)制定个人课题研究计划，明确研究内容。

　　(4)参加课题研讨活动。

　　十二月份：

　　(1)建立学生个人跟踪档案。

　　(3)参加课题研讨活动。

　　(4)积极参加培训，学习、丰富个人博客。

　　一月份：

　　(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

　　(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　(4)撰写诵读教学论文，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。

　　(5)总结本学期课题研究成果，找出不足。

教师个人课题研究计划 篇6

　　一、课题的目的意义

　　为了提高六年级学生的计算能力，全面提高六年级学生的综合素质，针对现在六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算能力的提高，对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的能力都有着深远的现实意义。

　　二、研究价值

　　理论价值：通过相关理论的学习和实践探索，为提高学生的计算能力，促进学生整体成长，并在通过学生整体成长的有效路径方面总结、形成初步的研究成果;

　　实践价值：(1)、通过课题研究，可以探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展提供借鉴;(2)、通过课题的研究，可以促进我校各年级数学教师提高学生计算能力的意识和能力，掌握计算的有效方法，形成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。

　　三、研究目标、内容

　　(一)研究目标：

　　1、让六年级学生在实践探索的基础上理解"如何提高计算能力"的基本理论，形成计算能力的强烈意识，提高计算的基本能力，掌握计算的基本方法。

　　2、探索数学计算能力的有效载体，全面提升学生计算的能力。

　　3、通过计算能力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。

　　4、通过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维。

　　(二)研究内容：

　　1、调查六年级学生计算能力的现状，分析影响计算正确率不高的因素;

　　2、探索计算的有效载体，研究具体的内容、策略和形式;

　　3、六年级学生计算能力提高与数学知识全面提高的典型案例。

　　四、思路、步骤及方法

　　研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，根据具体情况将实验研究工作分为三个阶段：

　　第一阶段：准备阶段(20xx.10——20xx.12)

　　(1)确定课题研究内容;

　　(2)查阅文献资料;

　　(3)实际调查研究，根据实际情况拟出练习题。

　　第二阶段：实施阶段(20xx.2——20xx.5)

　　2.课题研究具体实施阶段

　　(1)研究教材，学习经验，研讨计算方法多样化，提高学生计算能力的方法。

　　(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等基本的基础知识题型，利用每天数学课前五分钟时间进行练习。

　　(3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算能力的学习方式和教学模式。

　　(4)练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算能力和计算能力。

　　(5)在本阶段中进行计算能力检测，全面掌握学生的计算能力的提升情况，完成阶段性的课题研究小结。

　　(5)在本阶段后期完成学生计算能力的综合测试，总结研究效果。

　　第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)

　　收集、整理课题研究成果，分析论证后形成课题研究结题报告。

　　五、预期的研究成果

　　经过一年的研究，使六年级学生在计算能力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改进学习的方法、全面提高学生的计算能力。

教师个人课题研究计划 篇7

　　一.课题名称：

　　《课堂教学中错误资源的利用研究》

　　二.指导思想：

　　为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

　　三.研究内容：

　　1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。

　　2、研究错误资源对教学的影响。

　　四.研究方法：

　　1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。

　　2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。

　　3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。

　　五.主要措施：

　　1、认真学习各种理论，提高研究水平。

　　2、收集各种资料，制订具体研究计划。

　　3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。

　　六.预期成果：

　　1、公开课一节

　　2、上传文章2-3篇，力争发表。

　　光阴似箭，转瞬即逝，怎样把握这一年短暂的时光，这需要同学们仔细思索、认真考虑。作为学习委员，更应该以身作则，担负起抓好同学们的学习成绩、搞好班上的学习氛围、做好同学们的思想工作。在班上起带头作用，希望同学们支持、理解。在今后的学习和工作中，我们将围绕以下几点展开学习和工作计划：