高中生期末总结评语（通用29篇）
21、老师知道你非常想进步。可你贪玩不学习，知识会自动飞到你的脑子里吗？上课还满地乱走，让老师操心。你想成为老师心目中的男子汉吗？那么做错事要勇于承认错误，及时改正。从现在开始你就应该补补落得太多的知识，自觉遵守纪律。有时你以自我为中心，缺乏谦让精神，总与同学闹矛盾。愿你能加强自己的控制能力，学会宽容地对待身边的每一个人。
22、你是个懂事的孩子。后半学期，课堂上，你专心听讲，认真思考认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，专心学习，成绩优秀。而且后来，你越来越勤快，非常招人喜欢。老师在期待：你高高举起的双手、你精彩的回答、你优美的字迹和正确无误的作业。利用假期多读书，多锻炼。今后的你，应该比现在的你更棒吧？那就看你的了。
23、每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。有时，你不愿用眼神和大家交流，这一点你有所改进了。你的学习成绩老师不用担忧，上课，比以前爱发言了。最近你进步最大。学习态度非常认真。听到最多的声音，就是各科老师表扬你的声音。你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！
24、你聪明伶俐，思维敏捷，同学们也羡慕你。你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。你不喜欢吃亏，对不公平的事情采取直接的方法回击，如果你能学会用聪明的方法解决问题，老师相信，你的骄人成绩，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。
25、你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。优美的作文令老师赞叹！不过，老师想悄悄地告诉你，学习如驾车登山，不进则退，如果你在自习课上能抓紧时间，鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，就不至于埋没自己的良好天资。
26、你是个聪明的孩子，热爱学习，思维敏捷，反应快，喜欢表现自己。在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你上课总能认真听讲，敢于发表自己的见解。在这里，老师希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，在纪律方面还要严格要求自己，你一定会更加出色的。
27、你是个机灵、活泼的男孩子。课堂上，你积极举手发言，积极为班级做好事。运动会取得接力第一名好成绩。但学习投入的有效时间还不够。有时你的桌堂非常乱，有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步。本学期期末最有进步，经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。
28、你的那一手进步较大的漂亮的字，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。虽然你是刚刚转入咱们班级的同学，但是你的人缘却极好。大家都喜欢你的热情、勤劳、善解人意。老师更看到你孜孜不倦的学习身影。上课发言更是精彩不断，有自己独特的见解。我为你的进步喝彩，同时也希望你提高速度，涉猎群书。那你将更出色！
高中生期末总结评语 篇5
1. 在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。对自己多一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率。
2. 你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静腼腆懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀。相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。
3. 你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!
4. 你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
5. 你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!
6. 虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。
