社交礼仪的相关知识（精选34篇）
如果患者除了有社交恐惧症，还同时有抑郁症、双相障碍或学习障碍的话，那遭受过的叠加性心理创伤更多、更复杂，包括来自父母不科学的家庭教育，学习上的挫折等等。
而所谓的“社交牛杂症”，这带有鲜明的互联网属性。部分社恐人士发现在网络中可以“穿马甲”，匿名社交，也更容易找到跟自己有共鸣的人。他们跟网友聊天时，焦虑和恐惧会大幅度减轻，社交能力就恢复了正常。而且他们在现实社会里越恐惧社交，就越需要在网络中把社交需求释放出来，在网上就成了“社交牛逼症”。
三、社交恐惧症如何治疗？
我们在系统化的深度心理干预中，会利用深度催眠下病理性记忆修复技术（TPMIH），修复社交恐惧症背后的叠加性心理创伤，患者的症状可以快速缓解，甚至消失。
对于求学阶段的学生患者，因为他们往往还有学习障碍，所以还会结合深度催眠下条件反射重建技术（CRRDH），帮助他们建立高效学习状态，患者康复得更快，更顺利重新复学，尽快融入班集体。
但是这种技术目前还没有普及，对于大部分社交恐惧症患者来说，可以尝试更加现实的康复方法：
第一，患者的父母、家人学习高效的、科学精神心理学知识，懂得理性应对孩子的社交恐惧，不要强迫孩子社交，避免加重病情，而且逐步修复患者的叠加性心理创伤。
比如对于患者在社交上的创伤事件，父母尽可能找到伤害过孩子的人，让对方理解孩子的感受，并跟孩子道歉，这十分考验父母的智慧。如果父母曾经打骂孩子，对孩子造成过心理创伤的，也要对孩子真诚道歉，并改变教育方式，改善亲子关系和家庭关系。
第二，在孩子没有真正恢复社会功能前，父母要帮助孩子提升自信。比如曾经被人欺凌的孩子，父母可以鼓励他们在家强身健体，增强自我保护的能力。有的孩子打游戏打得很好，在网上得到很多网友认可，交到一些志同道合的朋友，甚至还能赚到一点钱，这也能锻炼社交能力，增加自信心。
第三，在此基础上，孩子的社交恐惧会逐步缓解，这时可以接受专业的心理治疗，比如认知行为疗法（CBT），人际关系治疗等。
第四，必要时可以结合药物治疗，服用抗抑郁症药，对治疗社交恐惧有缓解作用。
第五，最后一点，还可以结合适当的运动，比如跑步，打球等，加快康复的速度。
另外，有些父母发现孩子有社交恐惧症，尤其是孩子连跟父母交流都不愿意的时候，往往会意识到孩子有心理问题，然后带孩子找心理咨询/心理治疗，希望能够令问题得以解决。
父母的这个意识是好的，若能找到真正专业、经验丰富、又适合孩子的心理咨询/心理治疗师，确实能够帮助孩子更快地从社交恐惧症中走出来。
但希望父母尽量避开精神分析、或精神动力学派的心理咨询师/心理治疗师，这很可能不适合青少年，甚至会带来一些不良的影响。
如上文提及，社交恐惧症的根源是患者遭受过叠加性心理创伤，尤其是跟人际交往相关的创伤事件。很多精神分析师会跟孩子去回顾这些事件，跟孩子进行一些分析。
这个出发点是好的，在创伤修复中，寻找、激活创伤是重要的一环。但心理创伤被激活后，应得到高效的、科学的修复，才能帮助患者解决心理问题；而大部分精神分析师缺乏这个能力。所以，孩子一次次地感受到痛苦，反复地诉说、倾诉，但对于改善症状的帮助并不大。
当孩子提出的一些疑问，精神分析师难以作出合理的解释时，可能全都归结于“这是你潜意识的问题”，让孩子慢慢去领悟，令孩子感到一头雾水。
所以，有的孩子可能一开始很信任这部分心理咨询师/心理治疗师，觉得对方愿意专注地听自己倾诉；但时间一长，发现这解决不了问题，很多孩子就不愿意去了。如果这时精神分析师和父母让孩子继续坚持，甚至施加压力，说就是因为孩子不能坚持所以没有效果，就容易对孩子造成二次心理伤害，令其病情不断恶化。
如果反复感受这种痛苦，患者有可能陷入情感淡漠、麻木的状态，看起来情绪平稳了，但其实内心很迷茫，缺失了同理心，反而更严重了。
再加上，很多青少年患者由于遭受了大量的叠加性心理创伤，慢慢出现了敏感、多疑的偏执型人格，若还过度受到精神分析理论的影响，就有可能真正演变为人格改变，甚至是人格障碍的患者。
有的精神分析师还会过度将青少年的社交恐惧都归咎为原生家庭与父母的责任，甚至都归咎于6岁之前的经历，这是非常偏颇的。社交恐惧除了有父母不当教育方式的因素，往往还有校园、社会上的人际关系因素。如果过分归因为父母的责任，不但不利于解决问题，还容易恶化亲子关系，青少年患者的情绪更加容易波动。
无论父母找的是精神分析，还是认知行为疗法等流派，希望父母不要以为找了心理咨询/心理治疗，问题就能解决。目前主流的心理咨询/心理治疗流派都停留在人的外显记忆层面，未能深入到内隐记忆层面，很难高效修复孩子所遭受的心理创伤。
所以，父母一定要掌握高效的科学的精神心理学知识，有意识地修复亲子关系与家庭氛围，这相当于自我家庭治疗，增强孩子的安全感，也能够在一定程度上修复孩子所遭受的叠加性心理创伤。
当父母可以通过这种自我家庭治疗，以及以上提及的方法，逐步引导孩子与外界交流，一旦看到孩子的积极变化与进步，要学会及时给予孩子具体化的肯定，并引导孩子学会自我肯定，增强孩子的自信心。
父母还可以引导孩子意识到自己在人际交往方面比较敏感，而我们可以把这种“敏感”转化为“敏锐”。
比如说，当跟别人发生一些摩擦时，我们不要过度负面解读别人的行为，令自己陷入低沉、愤怒；而是迅速、理性地分析当下的局势，看到对方与自己有哪些不足之处，寻找合适的方法去解决，自信、从容地去面对和处理人际矛盾。
社交礼仪的相关知识 篇30
以下一些行为都是我们经常犯的,如果你认为都是一些小缺点的话,那就错了.这些缺点会使人对你的智慧和能力产生怀疑,任何想要培养个人魅力的人,都应该远离这些缺点：
1.不注意自己说话的语气,经常以不悦而且对立的语气说话；
2.应该保持沉没的时候,偏偏喋喋不休；
3.打断别人的话；
4.以傲慢的态度提出问题,给人一种只有我最重要的印象；
5.不请自来；
6.自吹自擂；
7.嘲笑别人；
8.在不适当的时候的打电话；
9.在电话中谈一些别人不想听的无聊话；
10.与人初次见面,态度暖昧；
11.不管自己了不了解,而任意对某些事情发表意见；
12.公然质问他人意见的可靠性；
13.以傲慢的态度拒绝他人的合理要求；
14.在某某的朋友面前,说一些瞧不起某某的话；
15.指责和自己意见不同的人；
16.无端指责别人的能力低下；
17.请求别人帮忙当被拒绝后心生抱怨；
18.利用友谊来向朋友勒索帮助；
19.与他人交流时措辞不当或使用带有攻击性的语言；
20.不顾及他人的感受当众对其进行责骂,或侮辱；
21.对以往的得失总是挂在嘴边耿耿于怀；
22.不厌其烦的反复谈论一件别人不感兴趣的事情.
社交礼仪的相关知识 篇31
一、社交礼仪概论（2节）
1.1社交礼仪的起源、形成、发展
1.2社交礼仪的概念、性质、原则
二、公共礼仪（2节）
2.1社会公德
2.2交通礼仪：行走、乘汽车、乘火车、乘飞机、乘轮船
三、交际礼仪（4节）
3.1交际学概述
3.2交际礼仪：家庭、校园、友邻
四、日常交往礼仪（8节）
4.1见面礼仪：称呼、问候、介绍、握手、名片
4.2电话礼仪
4.3拜访礼仪
4.4馈赠礼仪
4.5宴会礼仪
4.6舞会礼仪
4.7婚庆礼仪
4.8丧葬礼仪
五、个人礼仪（4节）
5.1仪表与形体礼仪
5.2服饰礼仪
5.3语言礼仪
六、求职礼仪（2节）
6.1收集信息和个人简历
6.2面试礼仪
七、公务礼仪（商务礼仪）（4节）
7.1公务礼仪的原则和作用
7.2公务礼仪分类
7.3上岗礼仪
7.4接待和汇报礼仪
7.5办公室和会议礼仪
7.6公文礼仪
7.7公务接待礼仪
