学校工作汇报合集（通用30篇）
十八里店学区管委会主任崔永生介绍，近年来，十八里店学区充分发挥学区职能作用，通过监督、指导、服务、引领等，实施“三借助三做好”，不断完善对新教师的培养工作，更好地落实了学区“一、二、四、六”工程，并取得了一定的成效。
借助学区大教研组活动，做好对新教师进行教学能力的培训。各教研组打破学校界限，通过一带一（一老教师带一新教师）的形式，较好地完成了对新教师的基本功培训，并通过教学干部带组，深入研究教材教法，共同备课等，帮助第一年教师尽快完成由学生到教师的角色转变，尽快适应教师专业化发展的要求，提高教师对职业定位的认识和从教能力。
借助学区内小视导，做好对新教师进行课堂教学的指导。充分发挥学区教学管理视导小组的作用，通过“常态日调研”和“专题月调研”，借助视导重点对各校的课堂教学进行诊断与分析。视导中要求听新教师的课做到三个必须：必须详细评课、必须深入指导备课、必须给新教师提供1名骨干教师的观摩课。
借助课题研究，给新教师搭建成长的平台。围绕儿童文学课题和学科德育课题的研究，通过组织学区内的展示活动，为新教师参赛放宽条件，极大调动了新教师的积极性。各类活动中，新教师脱颖而出。如：闫亮老师的一本书的设计被推选到区里参加评比，他还在朝阳区讲述大赛中获一等奖。
此外，十八里店学区还成立了“心灵之约”俱乐部，开展师德培训；实施了育苗行动，开展研究活动；择优选送，开展新教师成长速递，有效地促进了新教师的成长。
二、开创五步推进主题式教研
为深化基础教育课程改革，推进教育创新，全面落实“质量工程”，构建和谐教学环境，促进教师的专业成长和教学质量的提高，十八里店学区创新了教学研究模式，开展了五步推进主题式教学研究活动，即：主题发动（每学年初学区根据本区域教学整体状况，在调研的基础上提出学年研究主题）、专业引领（通过教师自培、搭建网络平台、本土资源挖掘、专家指导等途径给教师的研究引领方向）、分组研究（分年级分学科确定切入课堂的小的教研主题）、同伴互助（通过教研活动中的培训、指导、实践、观摩等，作用于教师的课堂教学，最终形成教研成果）、交流展示。
为了保证活动的有效开展并具有针对性、目的性，成立学区教研组。为此，学区成立六个语文教研组、六个数学教研组、一个英语教研组，各组负责人为一名教学副校长或教学主任，各组教研组长为本年级本学科的骨干教师，本组成员为本年级本学科的所有教师。
根据学区实际情况，各教研组将新课程实施过程中所遇到的课堂典型问题提炼为教学研究的主题，发动各教研组的力量围绕一个主题开展一系列系统性的有针对性的教学研究活动。
专业引领是进行教学研究不可或缺的要素，是推进教学研究向纵深发展、实现持续发展的关键。十八里店学区重新解读“专业引领”，拓宽引领方式，实现优质资源与本土资源的整合。在教学研究过程中，突出教师这一研究主体，自始至终贯穿专业引领，采取了教师自我引领、网络平台引领、本土资源引领、专家引领等传统与现代相结合的模式。
为了最大限度地发挥每位教师的智慧和才能，以及群体互助学习的最大潜能，十八里店学区开展分年级分学科教研活动，以问题任务式驱动，在参与解决问题的过程中，使教师能亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学方法运用于自己的工作实际中。
为加强对教研活动过程的管理，实施效果评价必不可少。十八里店的五步推进主题式教研活动评价包括三个方面：对教研组工作的评价、对教师研究效果的评价、对学生学习成绩的评价，实现了评价的无缝隙，有效地促进了教研效果的落实。
三、全面提升教育教学质量
近年来，十八里店学区各校接收的外来务工人员的女子比例逐年增加，—20xx年，该学区外来务工人员子女比例达86%，而到今年9月，这一比例预计将达90%以上。由于外来务工人员子女的流动性比较大，如何提高教育教学质量就显得尤为关键。
近两年来，十八里店学区通过调研实施全面工作监控，针对问题出思路；通过检测实施教学质量监控,针对分析定措施；通过视导实施问题改进监控，针对反思督发展。在实践中各学校能够针对所有年级去实施，并且逐步规范了工作程序。学区在抓全面的同时，又通过对重点年级实施考试目标管理，来促进和调动干部教师关注质量、改进工作，在提高教学质量上实现一个新的突破。
学区依据规范化建设三个批队的划分，给各校制定了五年级全样本监测的目标。各校在学区统一要求下，均建立了教师教学质量目标管理机制，实施目标管理。
学区还通过发挥各级教研的作用，立足对课堂教学的研究，更好实现专业引领与资源共享。为了提高教学干部命题能力，学区组织了语文等学科命题培训活动，教学干部还将语文等命题培训的内容及时传达给学校教师，采取多种形式实施培训效果验收，如：让教师出单元检测卷、出期末模拟试卷等，以提高教师的命题能力来引领教师深入理解课标，正确把握课堂教学的方向，提高教学质量。
知己知彼，百战不殆。学区要求，各校校长和主任、年级教师需共同梳理出各班学困生的基本情况、梳理出重点年级执教教师的基本情况，共同制定出帮扶措施，有计划地跟进和指导，为提高整体质量做出了很大的支持。
在一系列措施的实施下，十八里店这个外来务工人员子女占绝大部分的学区取得了辉煌的成绩，在最近的一次五年级监测中，11所学校中，7所学校的数学平均分、9所学校的英语平均分均超过区平均分，实现了学区每年监测成绩的稳步提升，也进一步稳定了学区内学生的规模，降低了流动比例。
学校工作汇报合集 篇19
一、紧紧围绕“全面育人”的办学理念，大力营造“爱”的育人环境，促进学校的全面发展。
以促成师生的全面发展、终身发展为根本目的，我校确立了“德育为先，环境育人，面向全体，发展个性”的办学理念，制定了“以爱立校，用爱兴校；爱满校园，爱铸英才”的办学目标。学生来自全镇的各个村庄，更有许多外来工子女，他们年龄小，自立差，适应环境能力需要时间长，鉴于这种特殊性，怎样让每个学生快速地投入到学习之中，以此保证学校的办学理念得以贯彻实施呢？我们确立了“大爱有根”这一办学特色，以“爱”为契机，广泛营造人心和善、班级和睦、校园和乐、学校和谐的育人环境。营造了这“爱”的氛围，就为顺利遵循学校的校训“勤奋诚实团结向上”奠定了坚实的基础，以“爱“的责任为鞭策就会在老师们的心中努力践行我校的“热心善诱严谨创新”这一教风。有了以爱为动机的教风，势必会形成“创新多思好问惜时”的学风；这样就努力打造了我校“文明勤学健美创新”的校风。由于紧紧围绕“全面育人”的办学理念，大力营造了“爱”的育人环境，因此也就促进学校各方面的工作得以全面发展。
二、以“爱”的`内涵为载体，做到精于管理，强化队伍建设，扎实做好各项工作。
近年来，我们把人性化管理转变为以“爱”的责任上，作为校领导要把爱校、爱师、爱生作为工作的初衷，这就督促领导自觉地形成服务意识、大局意识和奉献精神。既然爱学校就要全身心地关注学校的发展，就要关爱领导班子成员的快速成长，并要以身作则率先垂范地带好领导班子的每个成员，并使把自己对学校的爱潜移默化地传递给每个班子成员。这就在“爱”的传承中形成了一支具有高度凝聚力、责任心强、精诚团结、能挑重担的领导集体。围绕爱的内涵，吃透“精细化管理”的各项指标，在管理上探索出一个“精”字，用于锤炼两支队伍的利器。例如，精简中层干部的组成，向年轻化，精干化靠拢，其中40岁左右的中层干部占我校的66.7%；精简例会、教师会的次数，尽量做到现场解决，绝不拖沓；最主要的就是在精细化管理上做到“精管”，即精细分工，明确责任，精在实效，各处室不搞突击补救，扎扎实实地做好各自的日常工作。在锻炼和提高领导集体的能力上，做到精选学访单位，做有针对性地访名校，诚交流，勤反思，促提升。为此，学校的整个领导团队的管理意识、管理技巧以及服务意识都有了较大的提高。
学校工作汇报合集 篇20
新程小学始创于1987年9月，原名“铁路第七小学”。20xx年由企业转为地方管理，更名为“新程小学”。其含意是学校归属地方管理后开始了“新”的征“程”。学校占地面积 8475平方米，建筑面积5193平方米，现有在岗教职工50人，教学班20个，学生660人。
