有关远程教育心得体会范文（精选26篇）

　　我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……

　　这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢 “国培计划”——如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路上?

有关远程教育心得体会范文 篇14

　　利用远程教育资源、提高课堂教学质量

　　信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。

　　自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会:

　　一、集思广益，充分利用远程教育资源

　　面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。

　　二、精益求精，更加有效利用远程教育资源　　在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：

　　如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

　　三、活学活用,利用资源实施素质教育

　　远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。

　　在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.

　　经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?

　　远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力;我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

有关远程教育心得体会范文 篇15

　　卫星宽带网、互联网的接入，使数据、课件和数字影像如瀑布般涌入我们的教学中。通过网络，师生可以享受到名校、名师的授课，为素质教育的实施、为新课程的改革，提供了有力的保证。如，北大附小、北大附中远程教育，它的最大特点是同步、及时的传送优秀的教育资源，这更为我们的教师，提供了可贵的享用教育教学资源的空间。我们充分发挥这一优秀教育资源的优势，深入开展教育教学研究，学习课改的教育动态，新课改的教育理念和新课程的教育资源。增强了教师课程参与意识；课程重构意识；课程研究意识；课程创新意识；课程开发意识；课程开放意识；课程评价意识；课程积累意识。

　　为新课程改革的实施打下了良好的.思想理论基础。远程教育对教师的课堂教学提出了“七个利用”：

　　1、利用远程教育培养学生观察、思维能力。

　　2、利用远程教育培养学生自主发现探索学习能力。

　　3、利用教程教育培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究方法。

　　4、利用远程教育培养学生合作学习的精神。

　　5、利用远程教育培养学生个性化的知识结构。

　　6、利用远程教育培养学生信息加工处理和表达交流能力。

　　7、利用远程教育调整学生的学习起点和路径。

　　在新课改的校本教研活动中，让教师利用远程教育进行反思是校本教研的核心。利用远程教育的优秀教育资源进行教学反思，要求教师要有四种反思能力：

　　1、实践中反思：通过网络对比，回顾自己的教学实践，诊断，监控自己的行为表现，再经过系统的、客观的、科学的分析和研究，改进教学方法和策略，并应用到新的实践中去，再反思，再实践。

　　2、反思中交流：反思不仅是个体行为，它需要群体的支持，教师通过网络互相交流，集思广益，博采众长，相互受益。

　　3、反思中总结：通过网络对比，及时将反思中宝贵经验记录下来，这将是一笔宝贵的财富。如教学札记、课后小记、反思日记、反思式案例、反思式总结、反思式教学设计等。

　　4、反思中创新：利用网络进行教学反思，然后激发出创新的火花，哪怕只有一个亮点、一点新意都会令我们思有所得，思有所获。

　　在新课程改革的实施中，教师即是实践者又是新课程发展的建设者，所以教师的作用至关重要。在教师利用远程教育进行自我教学反思的同时，教师还可以利用远程教育平台展示自己的成果，和其他教师进行交流。教育主管部门和学校可以构建“展示性教师评价体系”，为教师创造、提供、表现自我能力和成就的机会。

　　1、计划性展示：每个阶段要展示什么，让教师心中有数，即有准备展示。如教案、作业、学生情况记录单等，教师非常用心的把这些工作做好，供大家互相交流、学习。

　　2、过程性展示：精心安排，让同学科、同教研组的教师相互了解，掌握每个人的工作情况，如互相听课、评课等，这不再是教学管理人员的专利。

　　3、特点性展示：发现教师在教育教学的某方面有特色，及时组织其他教师观摩学习。

　　4、归类性展示：按教育教学的不同类型的工作项目分别展示，有较为具体的比较，让人一目了然。

　　5、抽样性展示：采取不定期抽查方法，不只是仅仅把抽查的结果通知给教师，而是把抽查的佐证材料展示出来。

　　6、主动性展示：可以由教师本人提出自我展示要求，学校给予支持。

　　7、反思性展示：定期进行反思小结，偶得等展示。

　　8、成果性展示：期末所有的教师把所有能表现自己本学期所有的工作成果的材料展示出来。这样做，最大限度的调动了教师参与课程改革的积极性，加快了教师走向的新课程的步伐。

　　通过远程教育我们学生的学习成绩和综合素质有很大的提高，更重要的是学生们提高了学习的主动性和自信心，培养了独立学习的能力、分析问题、解决问题的能力。通过实施远程教育，使我们受益匪浅。

　　在学校方面我们感到：

　　1、进一步提高了知名度，使学校办学水平提高了新的层次。

　　2、提高了整体办学水平。使学校充满生机。充满活力。

　　3、提高了教师素质，提高了学生的能力。

　　4、利用远程教育进行校本培训。

　　5、直接利用先进适用的资源进行教育、教学活动。

　　6、直接与全国合作学校实时、互动、双向交流、学习、考察，使学校现代化建设有了跨越式发展。

　　在教师方面我们感到：

　　1、教师增长见识，提高素质。

　　2、第一时间内学习到最先进的教育、教学方法。

　　3、各种资源可方便地直接应用于教育、教学活动。

　　4、与全国各地名师，双向交流学习，大提高了教师的自身素质。

　　在学生方面：

　　1、学生提高学习成绩，培养创新能力，培养自主管理、自主学习的能力。