国贸专业社会调查报告（通用9篇）

　　3、家长放手培养幼儿的自理能力。

　　幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难，学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的。幼儿成长需要父母的关怀，老师的教导，但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围，替他去生活，也不可指望事事处处得到长辈的保护，因此培养幼儿自理能力，让幼儿具有一定的独立性，摆脱对别人依赖是非常重要的。

　　孩子通过劳动获得本领，劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中，大家围着一个“太阳”转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻炼的机会。因此，我们要求家长要转变观念，放手让孩子去尝试、去体验“要自己干的、能自己干”的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为幼儿提供练习的机会，如：运用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣”等游戏，教给幼儿一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些生活自理的基本技能，然后，再帮助幼儿迁移到自己的实际生活中，这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点。

　　总而言之，有目的地、有计划地对幼儿自理能力的培养，经常组织幼儿参加各种活动，对提高幼儿自理能力，把独生子女从“小皇帝”中解脱出来具有更重要意义。

国贸专业社会调查报告 篇6

　　近年来许多学生感觉学化学困难，学习化学的兴趣下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种情况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种情况，希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，发展学生学习化学能力，解决上述问题。

　　这次调查采取了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的认识、了解、态度，对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型，选择题作答情况较好，问答题作答情况不太令人满意，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。

　　一、调查研究过程和方法

　　1.问卷设计：

　　（1）我从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目，力求贴近学生。

　　（2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。

　　（3）每到题目2个至5个选项，便于最后统计结果。

　　（4）采用无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。

　　2.调查说明：

　　（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为研究对象。

　　（2）学生比较认真地做这份调查问卷。

　　二、调查内容

　　此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价，喜欢（不喜欢）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满意度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点，目前高中生学习化学知识的主要方式，以及所具有的化学思维能力等方面。

　　三、调查结果统计和分析

　　从这份调查问卷可以看出：

　　第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学兴趣怎样？

　　A.兴趣更浓了 B. 和以前一样 C. 兴趣降低了 D.没兴趣了

　　调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容有趣丰富，知识面广，能发现一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为知识难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的知识使我更充实；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少实验课，只是为学而学，因为他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有兴趣，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有实验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与理想相差太远。1.47%的同学选择了D，

　　从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。

　　第二道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？

　　A.2小时以上 B.1-2小时 C.1小时以内 D。半小时以内 E.几乎没花时间

　　调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。

　　从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。

　　第三道题：你认为实验对化学学习有必要吗？

　　A. 很有必要 B. 一般必要 C. 没有必要

　　调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：实验是化学的基础，能够发现问题，产生假设深入研究，帮助理解，巩固化学知识，培养动手能力。化学实验与生产生活紧密相关，做实验可以提高兴趣。初中时就是由于实验对化学感兴趣；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正掌握；激发兴趣，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：浪费时间，重要性的实验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做实验

　　1.05%的同学选择了C。

　　从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得实验有必要，只有个别学生认为没有必要。

　　第四道题：你觉得自己是怎样对待实验课？

　　A.每次都很认真对待 B.一般 C.敷衍了事，随便应付算了

　　调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C

　　从以上的结果可以看出：大部分同学都很认真对待实验课，少部分同学态度一般，个别同学敷衍了事，随便应付算了。

　　第五道题：如果请你来设计实验课的内容，你会开设哪些方面的？

　　调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的安全，高考要求的一定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得注意的且安全的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分离与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的

　　从以上的结果可以看出：学生对实验内容

　　第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。

　　调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演变。《我们爱科学》 《化学与生活》 《化学全解》 《十万个为什么》 《newton大世界》 《中学化学》 《生活中的化学》 美国的《科学》 《discover》。

　　从以上的结果可以看出：大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。

　　第七道题：你是否参加过化学第二课堂（比如化学学科兴趣小组之类的）？

　　A.有 B.没有

　　调查结果：27.88%的同学选择了A，71.70%的同学选择了B。

　　从以上的结果可以看出：大部分学生没有参加过化学第二课堂，小部分学生参加过化学第二课堂。

　　第八道题：如果要开设化学第二课堂，你希望安排些什么内容？

　　学生希望安排的内容有：实验，有趣的课外知识，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的知识。看有关化学电影；化学讲座；实验竞赛；介绍仪器的使用；课外知识研讨。

　　从以上的结果可以看出：

　　第九道题：以后高二分科时，你选化学为X科的可能性有多大？

　　A. 一定选 B.很大可能 C.可能 D.没可能

　　调查结果： 2.52%的同学选择了A，21.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选择了D。

　　从以上的结果可以看出：大部分学生觉得是有可能选化学为X科，只有小部分觉得没可能，

　　第十道题：很多同学认为高中化学比初三的难，你觉得难了多少？