2024双减政策学校工作安排（通用31篇）

　　（四）多层面、全方位，开展环保教育活动。

　　1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。

　　2、大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织题宣传活动。

　　3、发动学生，组织“绿色卫队”，走进社会家庭宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环境教育

　　4、结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社会环保实践活动。

2024双减政策学校工作安排 篇23

　　一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

　　二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。

　　三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

　　四、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。

　　五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。

　　六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

2024双减政策学校工作安排 篇24

　　一、工作目标

　　新学期，在新时代精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指引下，以“为每个孩子提供既公平又有质量的教育”为统领，继续秉持“健雅”教育的办学理念，深化教育领域综合改革，通过努力把学校建设成为德育成效显现、教学质量提升、体艺特色鲜明的扬中市现代化优质学校，使之成为学生成长的乐园，教师精神的家园。

　　二、重点工作

　　优化组织管理，完善附小教育集团的建设；加强队伍建设，建设素质过硬的师资队伍；推进课程改革，全面提升教育教学的质量；聚焦学生素养，开展妙趣风雅的德育活动；打造体艺特色，擦亮附小学生的人生底色；做好后勤服务，保障学校健康稳定的发展。

　　三、推进举措

　　（一）优化组织管理，办学理念巧指路，完善附小教育集团的建设

　　1.聚焦学校发展。以和南师大联合办学为契机，秉持健雅教育，以“立德、力行”为学校的校训。培养学生成为活泼、乐学、文明的少年，发展教师成为健美、厚生、开明的教育者。

　　集团分校滨江小学的各项工作将会采用总校加分校“1+1”模式，以统一资源配置、统一师资调配、统一内部管理、统一奖惩考核来实现集团化办学运行机制，确保集团化办学取得实效。

　　2.完善管理制度。①继续发挥学校发展委员会、教师专业发展委员会、社会协作共建委员会的作用。重新改选教师专业发展委员会成员，重点参与学校教师职称评分细则制定，教师专业发展奖励性条例修订，年级部管理条例制定等。②尝试采用年段负责制，设立建立在副校长联系下的年级机构，成员构成来源于备课组长、教研组长、教师专业发展委员会成员，减少管理层次，提高管理效率。

　　（二）加强队伍建设，主题研究促发展，建设素质过硬的师资队伍

　　1.榜样示范，凝心聚力。加强党建阵地标准化建设，搭建党群联系的桥梁，发挥党员同志、镇扬两级骨干教师的作用，不断增强“四个意识”，讲纪律、守规矩，敢担当，用党风带动师风，提升校风。落实党风廉政建设，签订师德承诺书，积极开展师德主题教育月活动，树立身边“最美教师”榜样。

　　2.自查自纠，警钟长鸣。坚持“三查一审”常态化，定期自查，建立作风效能“第三方”评价机制及“评教议教”制度。严格规范“三重一大”事项的决策程序，严格执行中央“八个严禁”和教育系统“五严禁”，做好全体教职员工的教育警示工作。

　　3.专业发展，提升师能。①借助优质平台，提高教科研水平。定期围绕主题进行专业培训，鼓励成为研究型教师；开展联合教研活动和教育教学展示活动，最大程度地给教师提供比赛、展示的机会。②以点带面，抓好两支队伍。一是骨干教师队伍：开展新一批校级骨干教师评比工作，发挥专业引领、带动和辐射作用。二是青年教师队伍：“有目的培养”，组织专题培训、团队辅导，帮助新教师进入角色，在经历中收获成长。

　　（三）推进课程改革，乐学课堂再深化，全面提升教育教学的质量

　　1.乐学课堂深度化。在本学期的教研活动中，为确保每个老师都能有不同层次的发展，我们将进行如下变革：由兜底研讨转变为前瞻性研讨，由松散型教研走向专业化研究，从关注形式走向关注内涵发展。从而增加活动的密度，提高研究的质量。①增加活动的密度。调整教研活动的安排，每周一次，不少于两节课，每月为一个活动周期，包含主题拟定、专题学习、教学实践，反思研讨等多种形式。②提高研究的质量。主题性：各教研组根据学科特质，广泛征集教学中的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为教学过程中研究的课题；以课题研究的形式统领教师的教研活动，并贯穿教研活动每个环节，形成教师之间合作交流、共思共享、共成长的教研活动机制和模式。序列性：从研究专题的选择，到研究学习，走向教学实践，进行反思研讨，最后形成个人成熟的反思性课例，以及科研论文等研究性成果。

　　2.课程再造研究化。①项目课程：我们将项目课程纳入课表。三到六年级每周一节课，教导处牵头制定3-6年级主题项目课程实施方案，探索跨学科、跨年级的主题课程和项目课程的有效实施模式，开展如桥、家乡民俗、传统节日等综合性实践活动课程；依托年级成立项目课程实施小组，集中研备，拟定主题和项目课程活动计划；在共性的基础上，鼓励一批有想法的老师先行，独立申报，展示优势，12月底开展项目课程展示周。②社团活动：除校级社团，其他学生以原班级为单位，每班安排两名任课教师，轮周组织社团活动，采用基础+提高的方式进行。语文学科前20分钟为古诗文背诵积累，后40分钟为阅读指导或实践性活动；数学学科前20分钟为计算练习，后40分钟为数学拓展实践活动；英语学科前20分钟为单词过关，后40分钟为口语实践活动等。

　　3.质量管理精致化。严肃实施“精致化”教学常规管理十项制度，使教学管理常态化、规范化、科学化，注重目标的引领、过程的指导、结果的反馈、效能的评价。

　　（四）聚焦学生素养，趣雅德育勇创新，开展妙趣风雅的走心活动

　　1.润心：关注学生心理健康。将心理健康作为德育的重点工作，坚守学生阵地，在心理课程、班会、晨会、红领巾广播等德育阵地等过程中，关注孩子发展的细节，用走心的德育活动，传播正能量，树立正确的信仰。发挥51号资源教室的作用，建立学生个人成长档案，借助融合教育的力量，帮助有需要的学生。

　　2.正身：关注学生礼仪形态。长抓学生礼仪形态，以社会主义核心价值观为导向，以八礼四仪为主要内容，以中小学生守则为准则，以仪式课程为平台，树立全员育人的意识，对学生个人的道德修养、文明礼仪、言谈举止、行为习惯等进行教育、熏陶、训练、强化，培养活泼、乐学、文明的附小少年。