五年级上册语文工作计划（通用34篇）

　　(1)《三国演义》：这是作者七岁时读得第一本书，所以记忆犹新，写得最详细。

　　(2)《聊斋志异》：这对“我”的作文课很有帮助。

　　(3)《水浒传》：人物栩栩如生，都有其自己极其生动的风格。

　　(4)《精忠说岳》：并没有留下太大的印象。

　　(5)《满江红》《声声慢》：十分动人，

　　(6)《茶花女遗事》：知道了许多外国的人情世故。

　　(7)《红楼梦》：才尝到“满……一……”，“一个……的滋味”

　　(8) 《西游记》 很精彩 《封神榜》 烦琐

　　《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味

　　4、课件出示这些句子，以各种方式读出对书的喜爱之情。(男生读、女生读……)

　　5、从作者冰心的读书经历中，大家感受到了什么?

　　6、你们都读过什么书?简单谈谈自己的感受。

　　四、“读书法我感悟”

　　1、作者读了许多书后有什么读书心得?又总结出什么方法?

　　1)物怕比，人怕比，书也怕比

　　2)比较法：从脑中抹去(朦朦胧胧、堆砌华丽词句……)

　　心动神移，不能自已(质朴浅显、真情实感……)

　　2、冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么?

　　(读书好，多读书，读好书。)

　　3、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么?结合全文谈谈你的理解(从课文中找依据)

　　读书好：(对写作有益;读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理……)

　　多读书：(我每天都会得到许多书刊，指导了许多事情，也认识了许多人物数，数量要多、品种要多，涉及古今中外……)

　　读好书：(但是那些带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百字几千字……)

　　4、谁还有什么读书方法与同学们一起来分享?(指名答)

　　5、同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。(生自由回答)

　　(书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受、读书能扩大知识面、读书对写作有很大的帮助……)

　　五、“学以致用小练笔”

　　1、这篇课文运用了什么写作方法?请在课文中找出原句。

　　2、指名汇报

　　作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内容服务的)

　　从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比(两种事物相对比较)看出作者评判好书的标准。

　　按照时间顺序来写自己的读书经历

　　3、按照时间顺序写一写并简单介绍自己的读书经历及谈谈自己的感受。.

　　六、知人品、知经历

　　随着背景音乐简介冰心的读书之路及成就

　　常言道：读书破万卷，下笔如有神,冰心能成为一个作家，与她的好学、乐读、会读……等有着密切的关系。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”,读书才会成为一种乐趣。

　　七、拓展作业

　　1、阅读冰心《寄小读者》。

　　2、继续坚持每日一读，筹备“我的一本课外书”演讲比赛。

　　《忆读书》教学反思

　　这篇课文的内容较浅显易懂，教学的亮点是避免了琐碎的分析和逐段的讲解，让学生从整体入手，抓住课文的要点进行学习。在学生初读课文后，回答作者在这篇课文里最想告诉我们什么，引导学生抓课文的最后一句话“读书好，多读书，读好书”进行整体感知。然后深入读课文，再结合课文内容和自己的生活实际来概括读书的好处，最后由读书的“好处多”引导学生理解“多读书”并“读好书”。

　　课文所涉及的名著，有些书籍学生平时接触少，不太了解，没有引起重视，在上课时一带而过，对学生体会作者的感情上造成了阻碍，是不可取的。对此，可以让学生自己搜集有关资料进行交流，作适当补充。有助于学生理解课文，体会作者的情感。

五年级上册语文工作计划 篇21

　　教学目标

　　1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

　　2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

　　3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、激趣导入：(出示课件2)

　　1.今天，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。

　　板书：山居秋暝

　　2.作者介绍(出示课件3)

　　王维(约701-约761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。

　　二、诗歌朗读指导

　　1.听朗读。

　　2.结合注释，读懂全诗。

　　3.诵读全诗。

　　诵读指导(出示课件5)

　　诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。

　　颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。

　　尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。

　　三、诗中有画

　　(一)题解(出示课件6)

　　标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点;“秋”点明了季节;“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。

　　(二)诗中有画(出示课件7)

　　诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。

　　板书：诗中有画

　　(出示课件8)既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。

　　1.我们首先找出诗中的写景部分。(出示课件9)

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　2.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境?(出示课件10)

　　明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。

　　板书：寂静，清新，幽雅

　　首联与诗题有什么联系?(出示课件11)

　　明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。

　　3.颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同?(出示课件12)

　　明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。

　　板书：山村生活美

　　颔联与首联有何联系?(出示课件13)

　　空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。

　　4.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐?并说说原因。(出示课件14)

　　明确：是。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静。

　　5.六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体?学生概括。(出示课件15)

　　明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　6.请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。

　　四、拓展延伸

　　网上搜集王维的其他诗，选择自己喜欢的诗，背诵下来。

　　五、布置作业。

　　1.背诵这首诗。

　　2.用自己的话说说这首诗的意思。

　　3.预习。

五年级上册语文工作计划 篇22

　　《鸟的天堂》第一课时设计

　　教学目标设计：

　　认知目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。

　　情意目标：通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。教育学生养成主动读书思考的良好习惯。

　　教学过程：

　　播放歌曲，创设情境

　　导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉?

　　1、欣赏《山林鸟鸣》乐曲。

　　2、说一说，听后你们有什么感受?(鸟很多，鸟的天堂——板书)。

　　初读课文，整体感知

　　1、多么令人向往的鸟的乐园啊!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。