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如何从一日活动中培养具有良好个性的幼儿工作总结

2019-07-14 17:48:20工作总结范文打印
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从事幼教这个行业20几年来,我最近一直在思考一个问题?我们到底要培养出什么样的孩子才算成功?是走到小学,初中,高中……每次都能考出好成绩的学生?还是那种做事很有能力,但是学习上并很出类拔萃的学生?还是那种有爱心,做事都能考虑全面的学生?还是身体健康,心理阳光的学生?……有时候真的有点不知所措。孩子就是一粒花的种子,只是花期不同。相信是花就总会伴自己的花栉风沐雨、慢慢长大,这何尝不是一种幸福。也许你的慢长大,这何尝不是一种幸福,“也许你的种子永远不会开花,但是他会成为一棵大树,现在我们要培养的应该是各种各样的人才,而不是复制批量生产的一个个外形不同,思维相同的机器人。作为一名幼儿园老师,如何在孩子的启蒙教育上画好孩子的第一笔。这就需要老师在幼儿的一日活动中如何引导孩子具有个性的发展。

“幼儿园应在各项活动的过程中,根据幼儿不同的心理发展水平,注重培养幼儿良好的个性品质……促进幼儿的能力和个性的全面发展”。许多研究表明:良好的个性是一个人取得成功的基本条件,更是一个人心里健康的重要标志。纵观历史,古往今来,任何一个成功者,无一不是在良好个性的支配下,经过克服重重困难、百折不挠才取得了事业的成功。

现在幼儿园的孩子开始具有的表现,自尊水平低下,自信心极差;有的幼儿胆子小,怕做事,缺乏独立性意识;还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强……这就需要老师在幼儿园的一日活动中正确的引导。从孩子早上的晨间入园,进餐,入厕,学习,午休,区域活动,个性呈现,离园……等一系列活动中,根据孩子的年龄和心理特点制定出合理的方法,措施。在对幼儿进行良好个性培养的过程中,教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼儿良好个性的工作中,是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证。幼儿虽然年龄小,但是,他们也是有独立意识的个体;幼儿虽然单纯幼稚,但是,他们也有自己的尊严;幼儿虽然体单力薄,但是,他们也有渴望参与成人活动的愿望。

我认为在一日活动中,最能发展孩子个性的地方有两个地方,一是区域活动。二是自我展示。区域活动是一种自主活动的形式,是以快乐和满足为目的,以操作,摆弄为途径,能积极动脑,大胆创作。能为孩子交往提供良好的心理环境,为孩子提供协商,合作机会。有利于孩子社会性的培养,为孩子适应社会,提供了良好的学习环境。比如在娃娃家,孩子们在属于自己的空间里游戏,一会变成妈妈,一会变成娃娃,说着悄悄话,忙碌地做着事情,孩子们在自己的小天地里探索,操作,发展了良好的个性。在自我展示中,能把每个孩子的优点,缺点展现的淋漓尽致,这样能很好的让老师根据孩子的特点进行培养孩子不同的个性。

时代的发展需要培养不同的人才,良好的个性是孩子成才的基础,作为幼儿园的启蒙老师,我们要抓住这个机会,利用一日活动的教育契机,让满园的花儿都开放出美丽的花朵。

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