有关研究报告（通用30篇）

　　1.是提高农业综合生产能力，保障国家粮食安全的需要 无农不稳，无粮则乱，粮食是事关国计民生、社会经济发展的重 要战略物质。近年来，由于我国部分产粮区在落实国家退耕还林、还草、还湖政策和城镇建设过程中不注意保护国家基本耕地，加上粮食生产的经济效益低下，农民种粮积极性降低，以及受自然灾害影响， 我国粮食产量逐年下降。作为世界人口最多的国家，我国的粮食安全 问题已备受关注。我国耕地资源十分紧缺，人均耕地水平仅为世界的 44.5%。1997-20xx 年的七年间，全国耕地净减近 1 亿亩，年均净减 1422 万亩。即使实行最严格的耕地保护制度，现代化建设事业仍需占 用耕地，耕地减少的趋势不可逆转。另据相关预测，到 20xx 年，我国对耕地的总需求将达 20 亿亩， 按粮食安全保证率 95%和目前的占地趋势推算，届时耕地缺口将达到 1.3 亿亩。因此，在耕地少、人口多 的背景下，要保障国家粮食安全的有效途径是依靠农业科技，选育优 良品种提高粮食单产。本项目繁育的系列优质水稻新品种在优质的基 础上较好地协调了产量和抗性的关系，比原有优质常规稻增产 5~10% 以上。因此，本项目的提出，可进一步提高优质食用水稻综合生产能 力，为进一步保障国家粮食安全和社会稳定作出贡献。

　　2.是推动优质稻米产业发展，提高人民生活水平的需要水稻是我国的主要粮食作物之一，我国半数以上人口以大米为主食。从 1985 年以来，我国年平均进口大米 800~1000 万吨，造成这种现象的根本原因是：品种结构不合理，稻米品质欠佳，粮食生产与销售脱节，稻谷产品产销不对路，优质稻生产基地缺乏，产品没有形成规模，产业化水平低。同时，中国加入 WTO 后，融入国际大市场，将 面对国外优质大米特别是泰国大米等的竞争。因此提高我国农产品的科技含量，科学合理地转化农业科技成果，推广优质稻米产业发展， 是我国农业可持续发展的必由之路，也是提高我国人民生活水平的重要保证。本项目繁育的系列优质水稻新品种集优质、高产、抗病于一 体，较好地协调了优质与高产的矛盾。通过这些优质水稻品种的繁育和推广，可为推动我国优质稻米产业发展，提高人民生活水平作出应 有的贡献。

　　3.是确保水稻种子质量、促进种业企业发展的需要种子作为特殊的、最基本的农业生产资料，在农业生产中发挥着重要的作用。研究表明，在提高农作物产量的诸项技术措施中，良种的贡献率占到31%左右而居首位，繁育和推广良种是发展农业生产的一项投资少、见效快的重要举措。因此，从种子的源头抓起，建设育种繁育基地，可保证生产用种的种子质量。另外，由于我国种业企业普遍存在着育、繁、推衔接不够紧密，产业化经营层次相对较低的问题。本项目通过优质水稻良种繁育及加工基地建设，可增强种业企业的市场竞争能力，促进种业企业的发展。

　　4.是加快区域良种产业化发展、推动农业和农村经济结构战略性调整的需要。

有关研究报告 篇17

　　最近，心理学家发现，灵感不必强求，当你犯“迷糊”的时候，幸运女神似乎更容易光临。

　　美国艾尔比奥学院和密歇根州立大学的研究人员，召集了428名大学生志愿者，要求每个人按自己的日常学习工作习惯，把一天划分成效率不同的时间段。随后，在不同的.时间段里，让他们做“脑筋急转弯”智力题。结果发现，对多数参与者来说，答题效果最好的时候，并不是平常效率最高的时间段，而是脑子不太清醒、有些犯迷糊的时候，比如早上半睡半醒、晚上昏昏欲睡、或什么也不想做的时候等。

　　研究领导者麦雷克-维斯和罗斯-扎克斯表示，需要灵感时，大脑思维必须更加自由、发散，而迷糊的时候大脑抑制能力最差，思想不受束缚，可以四处“游荡”，灵光一闪的可能性也自然增加。

有关研究报告 篇18

　　一、课题的提出

　　第一步：朗读。在这个阶段，老师可以提出读的目标要求：①读准生字、难字、尤其是通假字的字音，②读正句子，不读破句③读通文章，能比较流畅地朗读全文。

　　第二步：默读。要求边看注释边看课文，掌握注释，在此基础上进一步进一步领悟文意。

　　第三步：研读。要求读出文章的结构、情感和线索，读出自己对文章的理解、分析和评价，并注出自己不理解的疑难之处。同时指定四位同学（课桌前后）成立备课小组，同学们把疑难问题，向备课小组提问、质疑。备课小组不能解答的问题，做好标记以待下一步解决。

　　第四步：解读。解读是这样进行的，学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。对这些问题，教师不急于讲解，而是先由学生讲台自己懂得的进行讲解，余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。

　　第五步：背背。背诵学习文言文的重要方法，背也是读的升华，背诵能加深对课文的理解，加快对知识的消化，培养感悟语言的能力，同时又是语言积累的重要手段。因此文言文教学要大力提倡背诵

　　第六步：练练。文言文的特点是结构严谨，意象集中，节奏和谐，意蕴含蓄。这些特点既要通过读和背来体验，更要通过练来进一步领悟。所以文言文的练习必须精心设计，以提高学生的阅读、理解能力。

　　我提出《文言文“六步教学法”实验研究》的课题，主要基于以下原因和认识：

　　第一、学生学习文言文的兴趣低，文言文教学质量不高。

　　由于学生认识水平低，普遍认为文言文学来无用，于是对文言文不感兴趣，甚至有些学生还讨厌文言文，也由于学生的文言文基础差，学生怕学文言文，从而对文言文学习抱敷衍或放弃态度。改革文言文课堂教学，把学生的学习兴趣找回来，势在必行。另外，我也受我校

　　语文高级教师（我以前的指导教师）李慧丽老师的文言文课堂教学方法的启发。李老师的文言文教学就是采取学生自读质疑，师生讨论解疑的方式进行的，课堂气氛活跃，学生的主体性表现很充分。

　　第二、该课题研究有意义深远。

　　1.有利于推进新课程改革

　　初中语文新教材中文言文教学内容增加了不少，几乎占了所有课文的一半，而且注解很丰富，这说明：要适应新教材，文言文的教学方法应该引起我们语文教师的高度重视。新课程语文教学大纲较老教学大纲更强调培养学生自主学习的习惯和能力，更强调对学生情感和态度的教育培养，要达到教学大纲的这些要求，用老师包办式的教学模式是不可能实现的。

　　2.有利于改革语文文言文教学方法

　　传统的文言文教学常常采取教师串讲，学生听讲、做笔记的方式，对于已经有一定文言文阅读能力的高中生来说，教师再采用这种包办方式教就违背了“教是为了达到不需要教”教师主导，学生主体"的教育教学原则。"素质教育"的号角已经吹响，文言文教学不能无动于衷。过去乃至现在，文言文教学改革都不被重视，被人称为语文教学研究的“死角”，从报刊上能看到的只是一些简单的经验介绍，而且没有把朗读背诵和研究性阅读理解结合起来研究并加以强调，也没有明确地把研究建构在"素质教育"和"教师主导，学生主体"的基础之上，而对现代文阅读和写作教学的研究很多也很突出。该课题的研究可以在一定程度上弥补语文教改中文言文教改被轻视这一缺憾，直接体现"素质教育"的教育思想和"学生主体，教师主导"的教育理念

　　3.有利于提高文言文教学质量

　　该课题的研究和实施有利于激发学生学文言文的主动性和积极性，提高课堂学习效率，还有利于培养学生的语感和自学能力，从而提高文言文教学质量。

　　二、研究目标

　　用一年的时间实施研究方案，达到以下目标：

　　①探索文言文课堂教学的六步教学模式。

　　②培养学生自主学习能力和探索创新精神。

　　③提高文言文教学质量。

　　三、研究的原则及方法

　　研究的原则

　　(1)师导性和生本性相结合的原则

　　(2)创新性和务实性相结合的原则

　　(3)知识性和趣味性相结合的原则

　　(4)课内和课外相结合的原则研究的方法

　　研究的方法

　　借助“六步教学法”来开展文言文阅读教学的教学模式，可以通过多种多样的教学策略来实现，主要是以下几种方式：

　　(1)、调查研究法

　　对我校学生在语文文言文学习倾向性研究，六册中最喜欢哪一类型的文言文，哪一类型最难学，为研究提供科学的依据和基础。

　　(2)、实践研究法

　　围绕课题的目标，借助多媒体技术进行文言文阅读教学活动进行研究，在实践中对比教学，及时总结研究的情况。